部编人教版四年级语文下册《语文园地七》教学课件.pptVIP

了解句意 天行健，君子以自强不息。 胜人者有力，自强者胜。 宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地追求进步。 战胜别人只能说这个人有力量，而能克服自身的缺点才是真正的强大。 不怨天，不尤人。 生于忧患而死于安乐。 不抱怨客观条件不利，不责怪他人。 处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。 这组名言都是关于： _________________________。 人物精神品质或处世态度 拓展练习 你还知道哪些相关名言？ 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——《离骚》 以修身自强，则名配尧禹。——《荀子》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》 认读生字 蔼　慷　慨　贤　戚 惧　彬　躁　焚 ǎi kānɡ kǎi xián qī jù bīn zào fén 认读词语 和蔼　 ǎi kānɡ kǎi pái huái jù qiè zào fén 慷慨 徘徊 临危不惧　 锲而不舍 焦躁不安 心急如焚 认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。 “慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质； “和蔼”可以用来描写人物的神态； “焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。 拓展练习 试着在具体的语境中准确用上这些词语。 和蔼　 慷慨 临危不惧　 焦躁不安 心急如焚 描写语言： 妙语连珠 伶牙俐齿 结结巴巴 对答如流 出口成章 描写动作： 指手画脚 手忙脚乱 手舞足蹈 毛手毛脚 摇头晃脑 描写神态： 聚精会神 全神贯注 目不转睛 闭目养神 得意洋洋 描写心理： 心急如焚 忐忑不安 心花怒放 心乱如麻 七上八下 描写外貌： 眉清目秀 面色苍白 白发苍苍 面黄肌瘦 衣冠楚楚 第2课时 词句段运用 自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。 囊萤夜读　悬梁刺股　凿壁借光 铁杵成针　程门立雪　手不释卷 小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。 全班交流。 讨论交流 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡 悬梁刺股 的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用， 于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。 形容刻苦读书。 悬梁刺股 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 凿壁偷光 主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。 形容家贫而读书刻苦的人。 凿壁偷光 有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了， 程门立雪 这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。 旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。 程门立雪 三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？” 手不释卷 过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。” 吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？” 孙权听了，微