部编人教版四年级语文下册2《乡下人家》教学课件.pptVIP

第2课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？ 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 鸭子戏水 门前晚餐 月明人家 复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？ 独特 迷人 默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？ 画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。 品读课文 瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这里的“装饰”指的是什么？ 装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？ 雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 怎样理解“探”字？ “探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。 鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？ 耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。 门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。 临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 “独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？ 这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？ 合作探究 “独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。 再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？ 这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面， 写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 配 乐 朗 读 板 书 设 计 无论何地 无论何时 屋前：种瓜 种花 屋后：养鸡 养鸭 乡下人家 夏天：门前吃晚饭 秋天：听虫鸣入眠 空间 时间 独特、迷人的风景 第1课时 第2课时 2 乡下人家 第1课时 读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？ 新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？ 说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？ 初读课文 生字学习 构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 ɡòu ɡuān pǔ sù shuài tǎnɡ fù dǎo huì xié 我会读 你是怎样识记这些生字的？ 上下结构 上中下结构 左右结构 芍 冠 素 率 构 朴 倘 附 捣 绘 谐 　 率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的网；上部的 和下部的“ ”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。 构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 我会写 结构： 部首： dūn 蹲 左右 重难点字书写指导 书写指导： 左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。 形近字 久蹲容易累　　尊老敬前辈　　 遵守交通法　　樽酒不沾嘴 · · · · 觅 爪，手 见，眼睛 用手和眼睛去寻找 本义：寻找，到处寻找 结构： 部首： mì 觅 上下 爫 重难点字书写指导 书写指导： 上短下长,上半部分为“爫”。 屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序　 华丽　 独特 　照例 　率领 觅食　 踏步　 倘若　 天高地阔 和谐 催眠曲　甜蜜　梦乡 我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 时令：季节 词语理解 鸡，乡下人家照例总要养几只的。 照例：按照惯例，按照常