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WORD格式 专业资料整理 《装饰画》教学设计 一、教学目标 知识与技能 ：通过教学， 让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步 掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作 品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法 ：通过欣赏， 分析装饰画与写实画的区别， 感受装饰画的艺术特色。 通过具 体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创 作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画， 培养创新能力， 提高环保意识， 美化居室 环境。 情感、态度和价值观 ：培养学生热爱生活、 热爱自然的人生态度， 增强美化居室的意识， 提高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点 ：引导学生在学习中联系生活， 了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装 饰的艺术形式， 感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣， 并且能把其实用性和审美性 结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究 与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 教学难点： 教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方 面进行分析， 了解装饰画的特点。 这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用， 能理论联 系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。 教学中最关键的点， 就是帮助 学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节， 方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是 重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综 合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、 扮美 生活。 教学中要用好教材， 引导学生在学习中联系生活， 了解装饰画在现实生活中是一种常 见的居室装饰的艺术形式， 感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣， 并且能把其实用 性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在 作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题 2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从 题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实 际，使学生能灵活运用所学知识， 为自己的居室创作一幅装饰画。 同时运用多媒体等各种辅 助手段， 结合生活中相关的情景， 帮助学生更准确、 更整体地把握艺术创作的实践方法与精 神内涵。 3．重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学 生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。 四、教学过程 教学内容：《装饰画》 教学程序 1．教学导入  年级 八年级下册 执教 刘清峨 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 随着生活品位的提高， 居住环境的改善， 我们更多地用画作来美化生活空间。 今天我们就来认识和学习装饰画， 并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。 什么叫装饰画？先来看两张作品图片， 大家看看装饰画和 通过问题导入的方 写实绘画有什么不同？ 式，让学生有效学习 教师小结：装饰画与写实画的区别。 2．交流与互动 强调对社会现实的反应。 装 写实画偏重于对自然的再现， 饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单 纯、平面、秩序的装饰美。 （ 1）、欣赏作品，师生探讨：哪些因素构成了装饰画独 特的美呢？ 运用启发式教学策 欣赏图片： 略，选取代表作品， 《埃赫特男爵夫人》克里姆特： 引导学生分别从题 作品具有浓厚的装饰风格， 平面化的画面空间中， 加入了 材、造型、构图、色 抽象而富有秩序感的图案和符号。 彩、材质等艺术语言 《母性》丁绍光： 方面进行分析，了解 3．分析作品： 装饰画的特点。 作品融合了东西方古典文化古典艺术和现代艺术的装饰 展示作品，引导观察思 并用金线或银 风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现， 考。 线装饰。 《猫头鹰》韩美林： 引导学生在欣赏的过 画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣， 又吸收了 程中感受方法和技 西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法 巧，理论联系实际， 巧妙融合，艺术风格独树一帜。 能灵活运用所学知 《相》： 识，为自己的居室创 现代装饰画种各种材料与技法的运用， 令作品具有一种独 作一幅装饰画。 特的材料没和时代感。 2）、上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深刻？ 造型——简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规 则感、平面感。 构图。常用的装饰画的构图