《分香蕉》教学设计及反思.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 《分香蕉》教学设计及反思 〖教学目标〗 1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会 除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 〖教学重难点〗 1、掌握除法算式的读法、写法，知道除法算式各部分的名称。 、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。〖教材分析〗 通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习， 学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境， 抽象出除法算式， 从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 〖学生状况分析〗 本班学生基础较好，大部分学生都有很强的求知欲， 喜欢动脑筋，愿意动手操作，小组合作能力较强， 喜欢听故事，愿意参加数学活动。而且经过一年的学习， 多数学生都具有一定的探索新知的方法。 但学生的操作能力、 抽象概括和表述能力高低不一， 这给教师组织教学带来一定困难。 〖教学过程〗（一）复习 1、填空： 三（）十二（）六十二（） （）十八（）（）十八 ☆☆☆☆☆☆ 平均分给了三个人， 每人分（ ）个。 ( 生：每人分 2 个。) (2) 每人分三个，可以分给（ ）人。 ( 生：可以分给 2 个人。 ) （二）动手操作，探索新知 创设情境。（幻灯出示图） 师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给 它们准备了多少根香蕉？ 生： 12 根。 师：猴妈妈怎样分才公平呢？ 生：平均分。 分一分，说一说。 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。（学生分） 师：请 xx 回答。（并请他上台演示。） 生：把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根。 写一写，读一读，认一认。 师：像这样，把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根，我们可以 用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？ 生：12 除以 2 等于 6。 ( 师板书： 12÷2＝ 6（根） ) 师： 12，2，6 分别表示什么？ 生： 12 表示有 12 根香蕉， 2 表示两只小猴， 6 表示每只分得 6 根。 师：谁知道这个算式怎么读？ 生：读作“十二除以二等于六”。 （师板书：“ 12÷2”读作“ 12 除以 2”。） 师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。 （生 跟着读） 师：谁知道这个算式中各部分的名称？ 生： 12 是被除数， 2 是除数，“÷”是除号， 6 叫做商。 师：你怎么知道的？ 生：我是从书上看到的。 ( 师板书：  12÷2＝ 6（根） ) 被除除  商 除 数号数 师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？ 生：敢。 师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。 4. 猜一猜，分一分。 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的 12 根香蕉 全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分 的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。 四人 小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 1：把 12 根香蕉平均分给 6 位客人，每人 2 根。算式是：12÷6 2（根），小猴家来了 6 位客人。 2：把 12 根香蕉平均分给 4 位客人，每人 3 根。算式是：12÷4 3（根），小猴家来了 4 位客人。 3：小猴家来了 3 位客人，每人分得 4 根。 12÷3＝4（根）。 4：小猴家来了 12 位客人，每人分得 1 根。 12÷12＝ 1（根）。师：你能说出算式各部分的名称吗？ （教师指着生 3 写的算式。）生： 12 是被除数， 3 是除数， 4 是商。 （三）巩固练习 完成第 38 页练一练：学生独立完成，全班交流。 (1) 平均分成 2 份，每份几根？ □÷□＝□（根） (2) 平均分成 6 份，每份几根？ □÷□＝□（根） (3) 每份 3 根，有几份？ □÷□＝□（份） (4) 每份 9 根，有几份？ □÷□＝□（份） 连一连。 (1) 把 10 平均分成 2 份，每份是几？ 10÷5 (2)2 ＋2＋2＋2＋2 27÷9 (3) 有 10 个梨，每 5 个放一盘，可以放几盘？ 10÷2 (4)27 除以 9，商是多少？ 32 ÷8 (5) 被除数是 32，除数是 8，商是多少？ 5×2 （四）课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获，请说一说。 〖教学反思〗 这节课学生兴趣浓厚， 学得积极主动， 我认为教学成功的地方主要体 现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在以下四个方面。 联系学生的生活实际， 创设问题情境， 激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入