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师德师风建设心得体会 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个 教师特别的重要， 因为，教师是学生行动的标杆。 其身正， 不令而行； 其身不正， 虽令不从。 对于师德师风问题， 不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述： 孔子提出： “躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽 ^民同志也说过： “教师 作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 ” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业， 强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长； 才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己， 规范自己的言行，更好地做到为人师表、 ；廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说： “教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘， 没有爱就没有教育。 ”教师面对的不是冷冰冰的产品， 而是一个个有着鲜活生命， 正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任， 他们 是真正将自己的心掏出来给孩子们的， 这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！ 古代 教育家早就提出 “有教无类 ”， “同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权 利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生 培养成一名成功的农庄主席。 每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是那些家庭 有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、 耐心帮助， 用师爱的温情去融化他们 “心中的坚冰 ”，让他们在愉快的情感体验中 接受教育。虽然我们无法象太阳一样， 将自己的光辉撒遍世界的每个角落， 但我 们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认 可？高尔基曾说过： “爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大 事。 ”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。 在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是 “好教师 ”的最重要特征。具有爱心和具 有知识，对学生来说， 他们更喜爱前者。 青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱， 师生间真挚的情感， 必定有着神奇的教育效果， 会使学生自觉地尊重教师的劳动， 愿意接近老师，希望与老师合作， 向老师袒露自己的思想。 让我们时常想想教育 家们的谆谆告诫： “你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是 “以学生为本 ”，关注学生的主体 地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个 人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求， 但 尊重是相互的。 学生是有自己思想和行动自由的独立个体， 被平等对待是一大愿 望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。 尊重学生的实质是把学生当作 和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊