鲁迅_雪_首选课件.pptVIP

散 文 诗 具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。 二、说出下列句子中画线词语的意思： 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 　 江南的雪和朔方的雪 全文可分两个部分。 研读课文第一部分 　朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次？ 第一层(1)，描写充满生机的江南的雪。 第二层(2——3)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 1、选文写的是雪，为什么以雨开篇？ 以雨开篇，让读者自然联想到温暖的南方， 对滋润美艳的江南的雪产生向往之情。 2、从文中哪些语句可以看出雪的滋润美艳？画出一些精炼的句子加以品析。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 （通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草表现出来的。） 3、鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的场景，你是怎样理解的？ 雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是遗憾而值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对北方雪的描述和赞颂。 4、画出一些精炼的句子加以品析 ②孩子们呵着冻得通红像紫芽姜一般的小手，七八个一齐塑雪罗汉。 比喻，把孩子们的手比作紫芽姜，生动形象地学出了孩子们手的形状和颜色，也可以看出孩子们的天真合适活泼，表达作者对孩子们的喜爱。 朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次？ 第一层(4)，写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(5——6)，写朔方飞雪的精神。 在描写完江南的雪之后，转入到对朔方的雪的描述中。中间用了但是一词，起到了什么作用？ 表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美 作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？蕴含了作者怎样的品格？ 北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。 这些描写赞美了北方雪在孤独中英勇不屈的赞美之情。 蕴含了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 “孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) “孤独的雪”指革命者不被理解 “死掉的雨”指为革命事业献身 “雨的精魂”指在悲壮的战斗中得到升华的精神 在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？ 这是幅幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江 南雪景图。 江南雪景图： 滋润美艳之至 血红的宝珠山茶 白中隐青的梅花 深黄磬口的腊梅 冷绿杂草在雪下 确乎没有胡蝶 蜜蜂嗡嗡闹着 柔和宁静 富于生机 孕育生命 易于消逝 孩子塑雪罗汉 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞， 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是 雨的精魂…… 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。 北方雪景图 冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 形：如粉如沙不粘连 神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾 写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。 * * * * 雪 鲁迅 教学目标： 1、积累重点字词、文学常识（作者、文体） 2、读课文，理解文章内容。 3、掌握象征手法，理解作者表达的思想感情。 4、学习作者对比的写法，及对景物生动细致的描绘。 教学重点：目标3、4 教学难点：目标3 课时安排：三课时 第一课时 [教学要点] 1、积累重点字词、文学常识（作者、文体） 2、读课文，理解文章内容。 [教与学互动设计] 一、导入 　 1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。