八年级上册活动报告册-副本.pptVIP

32页 讨论 1.答；为了预防有些细菌和真菌把食品发霉，所以整个操作过程保持清洁. 2.答；为了恒温培养。温度适宜的情况下乳酸菌把有机物分解成乳酸。 3.答；学会了杀菌法，恒温培养法。 4. 答；没有问题 5.答；很成功. 八年级上册.完 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 实验1 观察蚯蚓 第一页 活动准备 1.（潮湿的），（具有一定的温度和湿度，温差变化不大，富含有机物），（夜）. 第二页 过程和方法 1.（1）.（长圆筒），（相似的），（褐）. （2）.（厚），（环带），（环带），（环带），（颜色较深），（颜色较浅，刚毛扁平），（ ）， （ ），（ 13）. （3）.（粗糙），（刚毛是扁平），（刚毛），（后部）. 第二页 2.（一伸一缩），（更加灵活）,(辅助）. 第三页 结果和结论 1.（两侧对称），（ ） 2.（蚯蚓靠体壁来呼吸）3.（刚毛和肌肉） 讨论1 动物名称 所属的动物类群 体表特征 呼吸方式 运动方式 蚯蚓 环节动物 富有黏液 体壁 刚毛和肌肉 第三页 讨论 2.答，因为蚯蚓的身体有许多体节构成，靠刚毛和疣足辅助运动，所以蚯蚓属于环节动物. 3.没有 4.蚯蚓的眼已经退化，只有感光细胞，但对光的刺激敏锐的反应，蚯蚓喜欢吃土壤中的有机物. 4页 探究，鸟适于飞行的形态结构特点 活动准备 1.（1）。（鸽子），（流线），（尖），（无） （2).(胸） 2。（鸽子），（家鸽）。 5页 过程与方法 1。(鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？） 2.（鸟的外形，骨骼和胸肌的结构特点） 3.（1）.（体型是流线型，可以减少飞行时空气的压力） 5页 （2）.鸟全身的羽毛有正羽和绒羽两种.正羽覆盖身体，有利于飞行. （3）.胸肌发达，附着在胸骨上牵动两翼完成了飞行动作. 6页 （4）.胸骨有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上牵动两翼完成了飞行动作. 6页 结果和结论 鸟的形态 体型 前肢 羽毛 是否有牙齿 胸骨 胸肌 特点 与飞行之间的关系 流线型 变成翼 正羽和绒羽两种 没有牙齿 胸骨有龙骨突 十分发达 减少空气的压力 减轻体重 减轻体重 与飞行无关 便于飞行 适于飞翔 6页 讨论 1.（肺），（双）（ 肺呼吸 ）. 2.鸟的体温是恒定这与飞行有关. 3.鸟飞行所需能量的供应与消化器官，呼吸器官和运动器官. 8页 探究2.小鼠走迷宫获取食物的学习行为 活动准备 1.（遗传因素），（生活经验和学习），（少），（慢）. 9页 过程和方法 1.小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为. 2. （小鼠走迷宫是学习行为） （小鼠属于哺乳动物学习能力较强） 3.制定计划 （1）。（饥饿），（为了让小鼠快速的找到食物）. （2）课本51页“迷宫”图 （3） 4.实施计划 （2）食物放在出口处. （3）出口用的时间 （4）让一天饥饿，但提供水. （6）多 结果和结论 第1天 7次 第2天 3天 4天 5天 6天 7天 5次 4次 2次 1次 0 0 找到食物的时间 找到事物的时间 尝试与错误的次数 20分钟 14次 10分钟 8次 8分钟 5次 5分钟 3次 3分钟 2次 1分钟 0次 10页 2. 3.（ 短小），（越高等的动物，学习能力越强） 讨论 1.答：随着错误次数的增加，学习能力逐渐建立，以至在大脑皮层形成记忆. 2.答：不一样，因为有些同学没有进行噪音处理. 3.答；选取的小鼠大小，年龄，生理状况基本相同，不然影响实验结果. 小鸡比小鼠低等，低等动物的学习能力越差4.答：如果实验动物换成小鸡，尝试与错误的次数将会增加，因为老鼠是哺乳动物，鸡是鸟类。.. 11页 5.答：动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代.动物的学习行为可以让它们更好的适应复杂环境的变化. 12页 探究3 蚂蚁的通讯 活动准备 1.（容易发生攻击），（纸片上放蚂蚁喜爱的食物） 2.（让它们适应环境），（饥饿状态下很快找食物），（保持巢内的清洁干燥）. 13页 4. C岛 B岛 A岛 13页 5.校园里 6.注意蚂蚁的活动，在B岛上放饥饿的蚂蚁，在C岛上放食物。在第一只蚂蚁开始移，我们就可以借助