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六年级语文上册标点符号专项全能训练 1. 读课文《两个铁球同时着地》给下列句子加上标点。 ① 谁要是怀疑是亚里士多德______人们就会责备他______你是什么意思______ 难道要违背人类的真理吗______ ②他向学生们宣布了度验的结果______同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验______  2. 阅读下文，回答问题 他要感谢那只手 ①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他（她）想感谢的东西。 ②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。 ④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说“这准是上帝的手。”另一个说“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” ⑤女教师走到小道格拉斯__一个皮肤棕黑色__又瘦又小__头发卷曲的孩子桌前__弯腰低头问他__能告诉我你画的是谁的手吗__ ⑥__这是你的手__老师__孩子小声答道__ ⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 ⑧我们每个人都有感谢的，其中_____有物质上的给予，_____还有精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 （1）联系上下文理解下面词语的意思。 ①微不足道：______。 ②难以估量：______。 （2）给第⑤⑥自然段加上标点符号。 ⑤女教师走到小道格拉斯__一个皮肤棕黑色__又瘦又小__头发卷曲的孩子桌前__弯腰低头问他__能告诉我你画的是谁的手吗__ ⑥__这是你的手__老师__孩子小声答道__ （3）第⑦自然段中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？（不超过20个字） （4）在第⑧自然段横线上填入适当的关联词。 我们每个人都有感谢的，其中______有物质上的给予，______还有精神的支持，诸如得到了自信和机会。 （5）从全文看，第⑧自然段的作用是______。 （6）这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是______。 （7）假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么？请用一段话说明理由。（100字左右） 3. 给下面的句子加上标点符号 海底的动物真多啊______有海参______梭子鱼______乌贼______章鱼等______ 4. 给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整。 ①机器人讲解员 ②富饶美丽的西沙群岛 5. 读下面一段文字，完成文后题目。 去年曾听说过水乡的美丽、富饶，可惜未能耳闻目睹。如今，一个偶然的机会，我来到一个古老的水乡小镇——苇塘镇。这里河港交叉，水光潋滟，一条宽阔洁净的街道横穿东西，两侧是鳞次节比的瓦房和新建的幢幢楼房。这里建筑有的依河旁水，有的耸立街头，高低错落，很有水乡特色。 （1）语段中划线的是两个错别字，请改正。 节——______ 旁——______ （2）第一句中画线的成语适用不当，应该为：______。 （3）语段中的破折号有什么作用？ 6. 下列各句中，标点符号使用有错误的一句是（??? ）。 ?A .有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道太湖美，美就美在太湖水！”?B .彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，慢慢地摘下军帽……?C .“我不明白”父亲并不退让：“难道世界上糟糕的诗还不够么？”?D .“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。 7. 你知道下面的破折号起什么作用吗？ 芝麻开花——节节高。（????? ） ?A .解释说明。?B .表示声音的延长。?C .用于话题突然转变。 8. 阅读下文，回答问题 成语 ??? 成语在汉语家园中具有独特的魅力，在人们口头和书面表达中具有不竭的生命力。成语有威力，它能“一语破的”。如“千钧一发”——情况危急，“鸡毛蒜皮”——事情琐碎，“鹤立鸡群”——才貌出众。 ??? 成语有几个来源：一是人民群众口头流传下来的，如“趁热打铁”、“家常便饭”、“提心吊胆”、“欢天喜地”等；二是来自古代寓言，如“坐井观天”、“狐假虎威”、“自相矛盾”、“亡羊补牢”等；三是来自历史故事，如“草木皆兵”、“完璧归赵”、“夜郎自大”、“纸上谈兵”等；四是出自古代诗文中的语句，如“唇亡齿寒”、“水落石出”、“乘风破浪”、“