高教版中职语文第4课《内蒙访古》课件3.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 内蒙访古 翦伯赞 一、解题 　　《内蒙访古》 “访”， 是探访、寻求的意思， “内蒙”，表明“访古”的地域， “访古”，则表明本文的记叙范围—— 名胜古迹。 二、作者及其写作背景简介 翦伯赞(1898～1968)我国著名的历史学家，湖南省人，维吾尔族。有《中国史纲》第一、二卷和《中国史论集》等著作。 1961年夏天，历史学家翦伯赞偕同范文澜、吕振羽两位历史学家一起访问内蒙。这次访问历时两个月，行程一万五千余里,翦老以流畅生动的笔触，写了一篇访古散文课文只选了全文六节中的二、三节。 内蒙古地图 塞外风光 大 青 山 大青山南麓 赵长城遗址 字音字义 居庸（ｙōｎｇ）关：长城要口之一，位于北京昌平县西北部，形势险要，是交通的要冲。 塞（ｓàｉ）外：我国古代指长城以北的地区。塞，边境。 峪（ｙù）：山谷。 绵亘（ｇèｎ）：（山脉等）接连不断。 苑(yuàn)囿：古代帝王及贵族畜养禽兽、 种植林木的地方。 迥(jiǒng)乎不同 [麓（lù）] 山脚下。 [民怨沸腾] 形容人民群众对反动统治者极为 痛恨，怨恨之声如沸水翻腾。 [步步为营] 军队每前进一步就就设置一道营垒。 比喻行动谨慎，防备严密。 [镂空] 雕刻的一种，穿透物体的花纹或文字。 [驿（yì）站] 旧时用来传送公文的人或出差官 员途中换马暂住的地方。 [青冢（zhǒng）] 即昭君墓。位于呼和浩特南部，高二十米，占地20多亩，突兀耸立，气象巍然。据说春天冢上草发青的早，秋天比野草凋零的迟，远望呈青黛色，因此叫青冢。 [沐(mù)着阳光] 承受着阳光。沐，比喻受润泽。 读课文“一段最古的长城”，思考： 梳理文章结构 “一段最古的长城”，共12段，分为三个层次。 第一层（1-2）写出关后的感受及 内蒙美丽塞外风光，展现了社会主义时 代民族大团结共同创造的新生活图景。 第二层（3-7）写大青山一带的地理条件、 自然环境、战略地位和历史上的争夺，为写赵长城描绘背景。 第三层（8-12）写赵长城，赞颂赵武灵王。 思考： 1：作者按什么路线进行寻访的？按先后顺序说出作者的行踪。 2：作者主要写了哪些内容？其中的议论有什么作用？ 3：赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系？作者怎么评价这两件事的？从中看出作者用意何在？ 1：作者按什么路线进行寻访的？按先后顺序说出作者的行踪。 作者游踪： 塞外—大青山—大青山南麓—大青山上 2：作者主要写了哪些内容？如何组织在一起的？ 这部分主要写了：塞外风光、大青山地理条件、南北迥异的自然环境、阴山南麓的战略地位、历史上的民族关系、大青山的古长城遗址、赵武灵王的胡服骑射等。这些内容是根据作者的游踪组织在一起。 3.哪些地方是议论？这些议论起了什么作用？ 4-7段的议论，强调阴山南麓沃野的重要，说明此地古来就是兵家必争之地，再次强调修建长城的地理和历史背景。 4.赵武灵王发布“胡服骑射”的命令，在当时有什么积极意义？ 克服狭隘的民族偏见，学习外族的长处，实质就是与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。 5.作者为什么说赵武灵王是大英雄？ 赵武灵王敢于冲破习惯势力的藩篱，摆脱传统观念的桎梏（zhi gu），克服狭隘的民族观念，虚心向少数民族学习，其胆识惊人，被作者称作英雄是当之无愧的。 赵武灵王 修筑长城（抗击侵略，保家国） 胡服骑射（勇于改革，补短处） 赞英雄 重点阅读 阅读第一部分10、11、12段 1、引述秦始皇事的用意？ 衬托赵武灵王，含蓄地否定了认为修长城是秦始皇一大罪状的观点 。 2、概括赵武灵王的二项历史功绩。 修筑长城 发布“胡服骑射”的命令 3.怎样看待赵武灵王的“修筑长城”和“胡服骑射”这两件事情？ “修筑长城”：反映赵武灵王敢于抵御外来侵略，保卫和平生活。 “胡服骑射”：赞扬赵武灵王能够克服民族偏见，学习外民族长处。 这两件事表明赵武灵王能够正确处理民族关系。 4、选文是从哪几个方面将赵武灵王和秦始皇比较的？ A、秦始皇动用了全国的人力、物力，而赵国国小，物质和技术条件差。 B、秦始皇仅仅连接了原有的秦燕赵的长城并加以增补，而赵国则是建造了一个巨大的国防工程。 C、秦始皇引起了民怨沸腾，而赵武灵王则没有挨骂。 5.怎样理解