高教版中职语文第4课《内蒙访古》课件4.pptVIP

* * 模板来自于 * * * * * * * * 模板来自于 * * * * * * 翦伯赞 写作背景 作者简介 游记散文 游踪 访：探访、寻求 古：名胜古迹 体裁 线索 审题 1.作者按什么路线进行寻访的？说出作者的行踪。 2.作者主要写了哪些内容？是怎样组织在一起的？ 3.议论部分在文中的作用 4.赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系？ 1.作者按什么路线进行寻访的？说出作者的行踪。 2.作者主要写了哪些内容？是怎样组织在一起的？ 一段最古的长城 塞外风光 广阔、肥沃 大青山 地理条件 自然环境 大青山南麓 （阴山） 赵长城遗址 战略地位 民族关系 修筑原因 地理位置 遗址面貌 赞颂修筑者赵武灵王 筑长城 胡服骑射 思考：作者为什么要花大量笔墨写大青山南麓？（5、6、7） 议论，强调阴山南麓沃野的重要，说明此地古来就是兵家必争之地，再次强调修建长城的地理和历史背景。 重点阅读 阅读“阴山以南……可以肯定的说是一个英雄，一个大大的英雄”（9—10） 1.引述秦始皇事的主要作用？衬托赵武灵王的才能。 2.概括赵武灵王的二项历史功绩。修筑长城、发布“胡服骑射”的命令。 赵武灵王发布“胡服骑射”的命令，在当时有什么积极意义？ 克服狭隘的民族偏见，学习外族的长处，同时也与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。 选文是从哪几个方面将赵武灵王和秦始皇比较的？ A、秦始皇动用了全国的人力、物力，而赵国国小，物质和技术条件差。 B、秦始皇仅仅连接了原有的秦燕赵的长城并加以增补，而赵国则是建造了一个巨大的国防工程。 C、秦始皇引起了民怨沸腾，而赵武灵王则没有挨骂。 赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系？为什么说其是大英雄？ 这两件事分别反映了赵武灵王处理民族关系中的两个不同侧面：坚决抵御外来民族的侵略和虚心向外民族学习长处。 赵武灵王敢于冲破习惯势力的藩篱，摆脱传统观念的桎梏，克服狭隘的民族观念，虚心向少数民族学习，其胆识惊人，被作者称作英雄是当之无愧的。 作者怎么评价这两件事的？从中看出作者用意何在？ 作者充分肯定赵武灵王的历史功绩，其用意也是显而易见的，不仅是对一个历史人物作了全面公证的评价，也不仅在于宣传了民族关系中的辩证法，而是强调一个观点：民族不分大小，应该相互学习，取长补短，同时也告戒我们：两千多年的赵武灵王尚能做到胡服骑射，那么今天的改革开放应该做的更好。 在大青山下 汉代古堡 昭君墓 建堡历史 古堡分布 建堡目的 意义 位置 多个 和亲好 史料 遗址 和平往来未隔断 作者引用丰富的文献资料在叙述中自然地插入史论的文笔，叙与议融为一体，相得益彰。 第3段。文章谈到阴山一带的汉代城堡时，作出了“汉王朝在阴山一带的战略部署，至少有三道防线”的判断。为了证实，引用《史记·匈奴传》的记载：“汉使光禄徐自为出五原塞数百里，远者千余里,筑城障列亭,至庐朐”和《汉书》的注；还引用了《汉书·匈奴传》记侯应谏。 第8、9段。中心句：“这件事说明汉与匈奴之间的和平往来，并没有完全被万里长城?和军事堡垒遮断。”?揭示了建堡的两个目的：①军事原因；②更是一个文化交流的驿站。 昭君，名嫱，字昭君，晋朝为避司马昭之讳改称明君，昭妃讳为明妃。西汉元帝时被选入宫。公元前45年，匈奴呼韩邪单于向汉朝拜，并向元帝求亲，欲与汉修好。昭君听说后请求出塞和亲。据说，宫女进宫后，一般都是见不到皇帝的，而是由画工画了像，送到皇帝那里去听候挑选。有个画工名叫毛延寿，给宫女画像的时候，宫女们送点礼物给他，他就画得美一点。王昭君不愿意送礼物，所以毛延寿没有把王昭君的美貌如实地画出来。传说汉元帝看到昭君有这样的绝色之美又有见识，回到内宫，越想越懊恼。汉元帝一气之下，把毛延寿杀了。 昭君墓是“永远不会废弃”的。 “和亲政策比战争政策总要好的多”。 驳斥错误观点，极力肯定是昭君自愿出塞和亲，取得民族和解和民族友爱的功绩，并深入地阐述了和亲政策的历史进步意义。可见的作者的珍视民族传统友谊、珍视民族团结的感情 * * * * * * * * * * * * * * * * 模板来自于 * * * * * * * * 模板来自于 * * * * * *