《小学语文教学读写结合策略研究》课题阶段小结.pdfVIP

《小学语文教学读写结合策略研究》课题阶段总结 众所周知阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。无疑， 对话将成为阅读教学的一种新形态。 它意味着学生从各种束缚、 禁锢、 定势和依附中超越出来，挑战书本、挑战教师、挑战权威。对话过程 中的每一个场景都将成为积极的生命流程中的驿站，在这个流程中， 师生沐浴在人性的光辉之中。那么，如何使对话能优质、高效地展开 呢？课标中明确规定： 小学语文是义务教育中一门重要基础学科， 不 仅具有工具性， 而且有很强的思想性。 在这个阶段必须切实打好听说 读写的基础。那么如何实现语文课堂的有效教学呢？我们在学习领会 语文新《标准》的基础上，反思自己语文课堂教学现状，尝试了几方 面的改进。 感觉读写结合是语文教学中的一条行之有效的途径， 因为 在语文学习中，阅读的过程是吸收的过程，写作是倾吐的过程，阅读 的过程是学生理解感悟文章的过程，写作是表达自己思想感情的过 程，同时也是学生思维训练的过程。 阅读和写作是互为逆反应的东西， 阅读对学生写作有较大的促进作用，