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PAGE 1 例谈如何在教学中渗透师德教育 摘要：从“宽容别人是快乐的源泉；坚持不懈是提升学生学习效果的动力；终身学习是提升个人能力的理念；诚实守信是体现个人尊严的前提”4个方面例谈在教学中渗透师德教育的方法。 关键词：师德教育 道德教育 教学 “教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”道德是社会形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德通过人们的自律或通过一定的舆论对社会生活起到约束作用。从2004年8月踏上教师生涯起，从普通教师，到备课组长，最后到副科组长，我时刻要求自己遵守教师职业道德，并将道德规范通过教学、教研活动，潜移默化地影响着学生和其他老师，一直没有改变。 1.宽容别人是快乐的源泉 “严以律已，宽以待人”，教师要拥有一颗宽容的心、一双欣赏的眼睛去看待学生。在教学中，有的老师会因学生做错事，而利用一节课对学生进行训话和批评，这可能会导致某些学生产生逆反心理，在他们的心理刻下阴影。俄罗斯的斯宾诺莎说过：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服”。如果当时教师换位思考，了解学生做错的原因，宽容学生的过错，我想学生应该不会在以后的学习中对他耿耿于怀。在朋友圈中，我看到一位老师发过一条动态，内容大概是：她在课堂上讲授水盐调节，说到人不能等到产生渴觉了再喝水，而是平时要多喝水。讲台下的学生有人问：“老师也有人这么对你说多喝水吗”？当她回答“有”后，有不识相的学生说到：“老师居然你也有噢！”这个“居然”或许带着玩笑的心理，但是还是给她带来一丝的不快乐。她后来对我说她没有计较，我也知道如果换做是我，我也会宽容这些捣蛋的孩子。 中学生年轻气盛，而生活在农村的中学生还可能带着“小气”的心理，可能会因一点点的利益而斤斤计较，因此我们在教学中，要教会学生用宽容的心境和老师、同学、家人相处，多换位思考，因为宽容别人的同时，自己也会获得快乐！ 2.坚持不懈是提升学生学习效果的动力 古语云“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，这些话都是告诉我们“要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的”。作为高中学生，特别是高三的学生，每天的学习任务都很重，每周都要应付各种作业和考试，如果没有不断努力、不断坚持的能力，哪能在高考中考到理想的成绩？ 2015年9月份，我带的班级有一位右手残疾的男生，他的成绩在我们这所普通中学中算是名列前茅。在我们的心理，他这样的学习成绩已经是得来不容易的。有一天晚自习，他找我谈心，向我倾诉他的迷茫：他的理想是考上中山大学，但是目前的成绩仍然距离中山大学至少一百分，特别是理综成绩总是不理想，其中生物科成绩不高就是其主要原因。他向我求教如何提高生物成绩的方法。我告诉他，首先要规划好复习时间，保证在2个月内熟悉所有生物教材知识，然后每周利用至少2套理综卷进行限时训练，认真校对答案，总结经验，制作错题本，坚持到一轮复习结束，进入二轮复习后生物成绩必将突飞猛进。在接下去的时间里，他每天都坚持自己的学习计划，雷打不动，最后高考成绩虽然没有达到中山大学分数线，但是也考上了暨南大学。 “科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中”，“水滴虽小，足以穿石”。在生物课堂的教学中，教师要充分利用教材的生物科学史，让学生在潜移默化中养成坚持不懈的品质。例如在人教版《高中·生物·必修2》讲授到“孟德尔获得成功的原因”时，教师应介绍孟德尔的生平，让学生知道这位伟大的科学家不仅研究了十几年的山柳菊，还研究了8年的豌豆，最终因为他的坚持，才发现了遗传的分离定律和自由组合定律，他揭示遗传基本规律的过程表明，任何一项科学研究成果的取得，除了严谨求实的科学态度和正确的研究方法，还需要坚韧的意志和持之以恒的探索精神。除此之外，高中生物教材中还有“萨姆纳做了8年实验证明酶是蛋白质”、“艾弗里做了十几年实验证明了DNA是遗传物质”等生物科学史可以让教师挖掘坚强意志品质的教学。 著名生物学家巴斯德曾经说过：“我达到 目标的惟一的力量就是我的坚持精神”，高中学生要拥有达到高考取得满意成绩的目标的力量就是这种坚持精神，因此我们当教师的，就要将这种精神传递下去，让所有的学生都具备坚持不懈的意志。 3.终身学习是提升个人能力的理念 孔子说：“学而不已，阖棺而止”。意思就是说“学习是不能停止的,一个人应该是到了棺材的时候才能停止自己的学习”。信息时代的今天，如果在学习的“道路”上停下来了，我们就会落伍。生物学科在当今时代是更新非常快的学科，而现行人教版生物教材已经使用了十几年，生物教师如果不更新自己的观念，不主动学习新的教育理论和生物专业知识，那么，就会使自己在学习的道路上落后，因此，生物教师需借助手机、电脑等先进设备，利用网上公开课、MOOC等学习