读书笔记的写法与展示.pdf

读书笔记的写法与展示 陈奎英 《广东教育综合版》 2016.4 撰写读书笔记是课外阅读的一种手段， 也是一种非常重要的读书方法， 读书 笔记不仅可以促使学生深入理解名著内容， 梳理故事情节， 深刻把握书中人物形 象，还可以鉴赏语言风格，表达阅读感悟等。读书笔记的写作、交流和展示可以 引领学生有效进行课外阅读， 深入分析与探究文学名著的内容、 主旨、语言风格。 下面，以《骆驼祥子》一文为例对读书笔记的写法、交流和展示作一探讨。 一、读书笔记的写法 笔者尝试指导学生采用多种方法撰写读书笔记， 主要基于精读笔记和读后笔 记进行写作。 （一）精读笔记 所谓的精读笔记， 就是学生在细读文章的过程中所做的点滴记录。 可以分为 分类摘抄式读书笔记、设置问题式读书笔记和旁批式读书笔记。 1．分类摘抄式 （1）词语。词语的摘抄一般是四字成语，也可以是一些叠词，一般摘抄动词， 形容词等词类。比如学生摘抄《骆驼祥子》中的形容词：通体透亮，波澜壮阔， 老实巴交，干净利落，虎头虎脑。这些词语可以丰富学生的语汇，学生可以在反 复朗读中充实自己的知识库。 （2 ）句子。句子的种类很多，比如哲理句、描写句、抒情句等。描写句又 分为人物描写和环境描写句， 人物描写甚至还可以分为动作、 神态、外貌、心理、 语言描写等。学生在摘抄《骆驼祥子》中的描写句时，还进行了批注赏析： 环境描写句 ：“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷； 枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。” 学生赏析 ： “懒”字把柳树写活了，突出天气的炎热干燥以及空气的污浊， 同时也暗示祥子焦躁的心情。 （3 ）段落。经典段落或者自己感兴趣的段落都可以摘录下来，其实段落的 摘录又和句子的摘录异曲同工， 比如一些细致描绘人物内心的段落。 还可以摘录 在结构上具有重要作用的段落。 2 ．设置问题式 （1）教师设置问题或话题。学生在阅读作品时，往往只是快速去看故事， 若能够设置些话题或者问题， 学生就会读得更细致些。 比如我们在读 《骆驼祥子》 时，可以让学生边读边思考： “祥子经历了什么？他的悲剧产生原因是什么？如 果小福子没有死， 会发生什么？” 学生可以围绕这些问题在读书时进行思考与写 作。 （2 ）学生质疑。学贵有疑，学生在读书时如对书中的内容有疑问，或者对 人物的行动有质疑，可以记录下来。 3．旁批式 旁批是在读书过程中学生随时做的批注， 这种读书法可以使学生养成关注细 节、随时记录点滴思考的好习惯， 在书本上所做的批注， 也是读书笔记的一种形 式。这种旁批有语言品析、联系实际表达感悟两大类。例如，有学生在读《骆驼 祥子》时，读到描写祥子外貌的语句“头不很大，圆眼，肉鼻子 ,, 他就像一棵 树，上下没有一个地方不挺脱的”，觉得好笑，又能体会到他的性格，在旁边批 注：作者语言幽默风趣，祥子的形象跃然纸上，仿佛就在眼前，也从中能看出祥 子的坚强、硬朗。 （二）读后笔记 如果说精读笔记是在阅读过程中所产生的思维火花， 读后笔记就是学生细读 完作品后所进行的成篇文章的写作。 读后笔记可以分为鉴赏类、 感悟类、 联想拓 展类、思维导图式等几大类。 1．鉴赏类 鉴赏可以对作品的艺术风格进行欣