《女娲造人》教学PPT课件 初中语文 课件二.pptVIP

袁珂 女娲造人 导入新课 同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想象创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》是袁珂根据中国古代神话而改写的。 学习目标 1.整体感知故事情节，感受文中表现的对人类诞生的喜悦之情。 2.感受和理解大胆而新奇的想象，把握女娲形象。 3.领悟远古人类对人类起源的探索，激发学生探求未知领域的欲望。 一、朗读课文，感知内容 1.女娲为什么要造人？ 明确：非常孤独，想让天地间生气蓬勃起来。 2.女娲是怎样造人的？ 明确：团土造人、拉藤溅泥。前者使女娲疲倦不堪，后者简单省事。 3.女娲是怎样让人类繁衍生息的？ 明确：分为男女，婚配育人。 太寂寞了……她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼泼的生灵 捏泥巴造人 甩泥点子造人 让男女婚配 二、体会情感，把握人物 1.全文洋溢着一种喜悦感，从文中找出体现喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。 解题思路?标画出文中的以下描写） 人落地后开口就喊：“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写； 女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。 （体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。） 要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖…… 2.女娲是一个什么形象？结合课文具体分析。 明确：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力… 三、研读课文，探究写法 1.女娲造人的具体过程是真的吗？怎样理解这种写法？ 明确：女娲造人的情节显然是想象的，远古时代科学水平不发达，人们无法对人的诞生作出科学的、准确的解释。所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。 这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望，反映了人类童年时代的某些文化特征。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想象力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 2.课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。 比较一下，看看课文增加了哪些内容。 　 甲：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就成了人。 乙：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。