关于教育部创业基础课程概要教学提纲.pptVIP

大学生“创业基础”教学指导课件; 根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制做“创业 基础”教学大纲课件，供参考使用。 一、课程性质与教学目标 　　（一）课程性质。 　　“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校 教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）教学目标。 　　通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养 创业精神等方面达到以下目标。 　　——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和 创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计 划和创业项目。 　　——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方 法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 　　——使学??树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发 展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身 创业实践。;;各章节课程设计与课时安排;;; 1、实现创业教育基础知识与核心知识的普及； 2、帮助创业学员减少弯路，增大创业的成功率； ;创业基础知识; 职业、素质教育：保证了未来我们可以成为一名合格的员工，同时所有的创业都 离不开专业知识、行业知识； 创业基础教育： 是显性创业知识，是创业过程的基础知识，但不是核心 知识，它将给未来创业者埋下一颗创业的种子，可以让学生在 工作中发挥出比普通员工较大的价值，提升职业生涯质量，为 真正具备创业资格，奠定基础； 核心创业知识： 是以专业与基础创业知识为基础的更深层次创业知识，这部 分知识是介于显性与隐性之间的核心创业能力知识，这块知 识需要创业者有一定的付出心态，在感悟、社会经验、实战经 验中学习总结而成，是创业企业团队在成长中的核心能力。 创业实践： 是创业者在0-1创业过程中检验市场价值答案的最终过程，是创业者 与团队自身素质、资源整合、项目质量、市场需求的综合检验。;我们开展创业课程的五个标准：（仅供参考） 实效性：社会创业环境、创业政策、创业趋势是在随时转变的，创业课程是一门 必须与社会结合紧密的课程，不能如以往专业课程一样，学生走出校门 就发现学习的创业知识与社会脱轨数年。我们的脱节、过期指导，就如 过期药方，就有给创业学员带入死地、绝地的危险。因为市场的变化需 要一流的创业知识、经验参考制定的，创业者更需如此。 本地化：如上述模型所述，开课老师可结合本校专业，培养专业创业的指导师资， 更能因地制宜，给予直接帮助，远比千里之外的某些专家隔靴挠痒更有效果。 专业化：创业知识传递与创业问题咨询，以及深度方案指导，需要创业老师对专业 知识的知行合一，灵活运用，否则将出现学生一旦创业实践，指导老师将 “哑口无言”。;我们开展创业课程的五个标准： 实用性：目前我国的创业者越来越有本土化特点，舶来品知识只能做为参考，这也要 求我们越来越务实的接触一线创业者，了解创业者动态需求，才能给予及时 的帮助。 知行合一：拥有创业知识的创业老师，在模拟与现实中难以创业成功，是因为缺少社会 实践的机会与心态，而仅仅拥有理论，从理论与现实创业状态两个角度的同 一件创业问题就难以平衡处理。”创业者模拟演练沙盘”中大量创业行动与 理论相互支持，可以通过研究与上课抓取沙盘最新模拟创业案例，来逐步实现 此学习与教学效果。《创业“知行合一”可通过创业者模拟演练沙盘获得》 ;促进创业者发现自身忽视的潜在风险； 促进创业