关于小小说课堂选修课程的一些思考讲课资料.pptVIP

关于“小小说课堂” 选修课程的一些思考;缘起与背景;“积累”使然—— “兴趣”使然—— “语文课程要求”使然——;目标与纲要; 从小小说的欣赏和写作角度考虑，本课程主要采用“名家作品——特色欣赏——技法梳理——尝试写作”四步骤来进行：通过欣赏名家小小说作品，并抓住了小小说中有特色的欣赏点，以作品讲技法，帮助学生梳理小小说的基本写作技巧，并尝试写作。;第一堂课：什么是小小说 第二堂课：开头之美 第三堂课：结尾之妙 第四堂课：立意旨趣 第五堂课：形象思维 第六堂课：语言魅力 第七堂课：悬念突转 第八堂课：幽默成趣;;“小小说课堂”选修课程 “课程纲要”;实施与操作;(一）作铺垫 ;(二)明意义 ;(三)添新知 ;(四)训思维 ;(五)创习作 ;(六)展成果 ;意见与建议; 无论如何，小小说写作对高中生来说，还是有一定能难度的。因此整个课程活动的策划，要从感性到理性，步步推进的，先感性阅读，然后技法讲座，再思维训练，最后尝试创作。 ;①教学过程的策划，从“作铺垫”到“创习作”，应遵循学习认知的规律，从知识掌握到思维训练，再到独立创作，逐级提升。 ;②在课堂教学的过程中也注意难易程度，循序渐进。如在“训思维”环节，填空法，缀连法，续写法，改写法，仿写法这五个训练方法是按照难易程度安排的，不断提升学生的思维能力。 ;③基于以读促写，以写促读，读写相结合的写作理念来操作。阅读与写作本身就应该是“互动”的，只有良性的“互动”才能更好地培养学生的感悟能力。 ; 当然，在课程的实践阶段，策划者的设想和学生的参与，学生的掌握程度，学生的创作水平之间，还有存有一定距离的。主要是个别学生平时语文写作水平相对较弱，另外学生和学生之间对小小说技法的领会和掌握程度也存在一定的差异，所以“创习作”后的作品也是参差不齐的。这需要教师适度的引导，对优秀作品要积极鼓励，对部分粗陋之作，适度宽容评价，对编印的《垂髫小说》给以高度关注，这也是在实践新课程的理念。;请各位老师 批评指正！ 谢谢！