人教版六年级语文下册标点符号专项突破训练.docVIP

人教版六年级语文下册标点符号专项突破训练 1. 下列各句标点符号使用正确的一项是（??? ） ?A .你参加《翰墨飘香》主题书法大赛了吗？获得了第几名？?B .“今天好热啊！——你书读得怎样了？”妈妈担心地问。?C .“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，有吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来。”?D .这个青年二，三十岁。 2. 加上合适的标点。 我一步一步小心地走着______?一片一片仔细地数着______?我穿着一双棕红色的小雨靴______?你瞧______?这多像两只棕红色的小鸟______?在秋天金黄的叶丛间______?愉快地蹦跳着______?歌唱着______  3. 给下面这段话加上标点符号。 后来我见人就说______我有蟋蟀在钵子里______蝈蝈儿在葫芦里______鸟儿在笼子里______父亲有一个小蝎子在表里______ 4. 给下面的短文加上标点。 突然? 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起? 可是它并没有飞走? 而是利用下落的冲力? 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击? 镜子般的冰面被震得颤动起来? 接着是第二次? 第三次 5. 下列无标点的语句，朗读停顿错误的是（??? ） ?A .弈秋／通国之善弈者也?B .虽与之俱学／弗若之矣?C .子期死／伯牙谓世再无知音／乃破琴绝弦／终身不复鼓?D .我以日始出时／去人近而日中时远也 6. 读读下列句子，体会省略号的用法。 A、用于说话中间，表示说话断断续续。 B、用于引文的省略 C、用于列举的省略 ①罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。______ ②? 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。______ ③“呜卟，呜卟，呜……”______ ④她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶……”______ ⑤只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。______ 7. 读课文《父亲的菜园》给下列句子加上标点。 ① 我们不能光顾眼前______? 也真难为了这片荒地______? 它是拼了命才养出这一片豌豆来的 ______ 就这样榨干它 ______ 以后就别想吃瓜吃菜了 ______ 这一季豌豆就用来肥沃土地吧______? ②父亲坚毅地说______ 我们去开荒______?? ??  8. 阅读下文，回答问题 生之喜悦 ??? 美国西海岸的边境城市圣迭（di6）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xi4n）由于药物的副作用而萎缩。 ??? 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” ??? 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。 ??? 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 ??? 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yu2n）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（n{8）狂，他把痛楚作为契（q@）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文，解释词语。 以手掩面——______ 契机——______ （2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择正确答案，将序号填在句子后面的横线上。 A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。______ B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。______ （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解是：______。 （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？ （6）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。 9. 阅读下文，回答问题 “成”与“功” ??? 失败者对于成