二年级数学上数学广角《搭配-排列问题》.docVIP

《 数学广角——搭配》教学设计 一、教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书??数学》（人教版）二年级上册第97页例1。 二、教学目标： 1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数，初步培养有序地全面地思考问题的能力。 2．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 三、教学重、难点： 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。 教学难点：理解简单事物排列的有序性。 四、教学准备：课件、数字卡片、答题卡 五、教学过程： （一）、激趣导入 师：同学们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗，你们最喜欢里面的哪个人物啊？你们觉得灰太狼怎么样呢？有一天，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡去了，它需要同学们去救它，你们愿意帮帮忙吗？可是狡猾的灰太狼设置了四层密码门，你们敢迎接挑战吗？每破解一关，村长就会送给你们一个胸章，到最后会有大惊喜哦。 第一层： 密码是由1和2这两个数字组成的两位数，并且这个两位数与10很接近。 师启发：先想想1和2可以组成几个两位数？（两个）。 分别是哪两个数呢？ 生：有可能是12、21。 师：观察这两个两位数有什么发现呢? 生：位置交换了。 师：在数学上我们把十位、个位上的数交换位置的方法叫做交换位置法。（板书） 师：这里哪个两位数更接近10呢？（12） 师：这位同学机智地破解了第一层密码，村长叫我把这个送给你。（村长赠送喜洋洋胸章） 【设计意图：学生熟悉喜欢的电视节目作为情境导入，易引起学生的共鸣，、兴趣，激起学生的积极性】 （二）、新课探究 1、例1数学 出示课件：灰太狼的第二层门 （1）分析题目要求。 （2）独立思考后小组合作：请同学们拿出数字卡片摆一摆，并在老师发给你们的数位表上记录下来，最后数数一共摆了几个两位数。 提出疑问---怎样排列才能做到不重复、不遗漏呢？（有顺序的排列） 板书课题：有序 齐读课题。 （3）集体交流 a、展示部分小组作业。 b、方法讲解 A：交换位置法 师：请这位同学上台摆一摆，其他同学认真观察他在摆的时候，你有什么发现? 生摆的是12、21、13、31、23、32 启发学生发现：这位同学摆的数是先固定2个数，再交换两个数的位置组成新的数。 B：固定十位法 师：请这位同学上台摆一摆，其他同学认真观察他在摆的时候，你有什么发现? 生摆的是12、13、21、23、31、32 启发学生发现：这位同学摆的数是先固定了十位上的数，再选择个位上的数，无论十位上的数还是个位上都是按一定顺序选择的。 C：固定个位法 师：受固定十位法的启发，我们还可以固定什么位？ 学法迁移，学生独立摆出21、31、12、32、13、23 启发学生发现：这位同学摆的数是先固定了个位上的数，再选择十位上的数，无论十位上的数还是个位上都是按一定顺序选择的。 （3）小结有序排列的方法。师：同学们运用聪明才智，成功破解了第二层密码门，村长会把这沸洋洋胸章送给谁呢？ 【设计意图：由于二年级孩子年龄还小，多数都无法去有序、全面地思考问题，重在借助直观摆数字卡片帮助学生感性认识，充分尊重每一位孩子的探索结果，包括有遗漏的、有重复的、无序的，都进行了展示，让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，把体验过程充分展开，做足，深切感受有序全面思考在解决问题时的重要性。】 2、拓展有0数的排列 第三层 用0、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？师：同学们成功闯过了三关，太勇敢了，村长想把这个喜洋洋送给你们。（三）、扩展提升，综合应用 刚刚村长都送给大家什么胸章啦？小可和小爱也想要。 1、如果把喜羊羊、美羊羊、沸羊羊这3个胸章送给小可和小爱，每个人只能得一个，两个人的胸章不能一样，那有几张送法呢？ 师：同学们，太厉害了，可是懒羊羊还在狼堡里呢，我们赶快去解开第四层的密码，把懒羊羊拯救出来吧。 第四层门 2、用红、黄、蓝、三色给地图上的北城、南城涂上不同的颜色，一共有多少种涂上方法？ 强调：用什么方法能做到有序排列（固定北城法或者固定南城法）【设计意图：掌握了有序思考的方法后，利用方法去解决生活中同类似的其他问题，起到巩固新知作用，让学生在解决问题中进一步体验数学有序思想方法的价值】四、总结 经过大家的努力，成功地把懒羊羊给解救出来了，看看村长给你们准备了什么惊喜呢？在解开密码的过程中，你们学到了什么呢？ 像排数，拍照排位置，这些都属于数学上搭配中的排列问题。六、板书设计 数