幼儿园有效教学之我见.doc

PAGE PAGE 1 幼儿园“有效教学”之我见 昆山市新镇中心小学校附设幼儿园 朱丽华 【摘要】有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出：教学也是科学。有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？因此认为所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 【关键词】幼儿园 有效教学 面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求，纵观当前幼儿园的教学，我们应该努力去做到有效教学。如何有效的教学？怎样才能做到更“有效”？ 一、选择有效的教学活动内容。 1.教育活动内容是教师为达到教学目标，对孩子实行教育活动的中介。幼儿园的教育内容是广泛的、多样的，在教育活动设计中，我们应该选择贴近于幼儿生活的内容才是有效的教学活动内容。生活是幼儿最自然的课堂，生活中孕含着丰富的教育内容，是孩子学习的大舞台，选择生活中富有价值的内容，纳入到教学之中，会使得我们的教育更加贴切、自然，更富有生机。 如：圆珠笔是幼儿生活中常见的事物，圆珠笔的拆装更是孩子们常遇到的、感兴趣的问题，孩子们在拆装圆珠笔的过程中不仅学到了设计、组装圆珠笔的科技小知识，也锻炼了动手操作能力，培养了大胆创新、敢于尝试的学习精神。 2．幼儿园教育活动内容的确定还必须考虑幼儿的兴趣特点。《纲要》中要求我们“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。观察幼儿，及时捕捉幼儿的兴趣点，由幼儿感兴趣的事物中生成活动内容。 如：小班幼儿很爱看动画片《狮子王》，还常常翻看《狮子王》的图画书，虽然对整个《狮子王》的故事并不是很理解，但对狮子王的形象简直爱不释手。于是根据幼儿的兴趣生成了小班美术欣赏《狮子王》。选取了幼儿熟悉和喜爱的卡通动物形象，在出现作品时配以《狮子进行曲》音乐，营造一种与作品主题相一致的氛围，一下子吸引了幼儿的注意力，并产生了与作品主题相一致的感觉和情绪。 二、制定有效的教学活动目标。 有效、合理的教学目标设计应该是教授目标与学习目标的统一体，最大限度地调动教学双方的积极性进而达到教学相长。要依据本班幼儿的实际制定的目标才是有效的。但是也需要教师在明确了全班教学目标的前提下，根据具体幼儿的情况适当调高或调低教学目标。 如：在一次小班数学《分皮球》活动中，教师确定的教学目标是“引导幼儿能按皮球的某一特征进行分类，巩固5以内数量。学习用一一对应的方法比较数量的多少。”在实施活动的过程中，大部分幼儿都能够达到教师预定的目标，但是班里有一名幼儿因能力较弱，无法达到该目标，教师发现她按皮球的某一特征进行分类都不太辉，更谈不上学习用一一对应的方法比较数量的多少。为了鼓励她乐于参加集体活动，增强其自信，教师只要求她能按皮球的某一特征进行分类就行了。活动结束后，从她灿烂的笑脸上教师看得出她获得了成就感，自信受到了保护。也就是说幼儿园的教学目标不是固定不变的，而是可以上下移动的。 三、使用有效的教学活动方法手段。 1．教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；操作起来方便。是选择课件，还是图片、实物都要依据活动的需要，合适的就是最好的。 如：在小班绘画《网鱼喽》活动中，多媒体软件的运用，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应。流动的鱼群、收放自如的鱼网，鲜艳的画面给了幼儿视觉的刺激，尤其是鱼网的撒和收，和幼儿的反映同步，充分调动了幼儿的参与性和积极性。恰当运用多媒体的分割合成功能，解析了活动的重点和难点：横竖线的交叉和紧密，给幼儿带来了活动的新、奇、乐。 2．教学方法是完成教学任务的手段。教学方法是否适当有效，对幼儿园教学活动的质量具有重要的影响。教学的方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。 如：中班科学活动《认识小草》，整个活动遵循循序渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶冶了情操。教师把教学的地点由室内移到了是外，打破了时间和空间的局限，使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。同时将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。 四、设计有效的教学活动环节。 教学的每一个环节都应当从教学的目标与需要出发，从幼儿的需要出发，教师要恰当地就教学内容设计出具有思考价值的问题，要理解、洞察幼儿的想法，丰富幼儿的生活经验，为幼儿的学习提供表象的提示和支持。 如：在教学大班语