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学习内容
苏教版九年级上册第六单元《自由读写单元》
23．囚绿记 第1学时
学习目标
1．阅读课文，初步感知课文内容。
2．梳理文章结构，把握作品线索。
3．体味作者情感，掌握本文所蕴含的深刻思想内涵。
学习重难点
1．把握作品线索；
2．体味作者情感，掌握本文所蕴含的深刻思想内涵。
导 学 过 程
感悟
一、预习：
1．朗读课文两遍，熟悉文章内容。
2．根据内容给下列加点字词注音并掌握字形。
急不暇（ ）择 移徙（ ） 揠（ ）苗助长 婆娑（ ）
淅沥（ ） 涸辙（ ） 猗（ ）郁 瞥 （ ）
3．解释下列词语
了截? 爽直? 抑郁
固执 珍重? 繁茂?
4．关于“绿”的诗词。
二、展示
1.理解课题“囚绿”的意思？
答：
2.梳理文章的结构。
答：
3.圈点出表现作者对“绿”挚爱的语句。
（1）速读课文，试用一句话概括文章的内容。（时、地、人、事、结果）
答：
（2）作者囚绿时的具体行动是什么？如何理解作者“囚绿”的行为？
答：
（3）根据作者对“绿”挚爱的语句，概括本文的线索。
答：
4．（1）作者笔下的绿有怎样的特点呢？面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景）
答：
三、反馈：
1．给下列粗体字注音并释义。
（1）揠苗助长：（ ）_____ （2）淅沥：（ ）_____（3）涸辙：（ ）_____
2．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（ ）
（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（ ）
（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（ ）
（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（ ）
作用：________________________________________________
3．联系上下文，说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”这个词语的理解。
答：
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