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中间、末尾有零的退位减法 　　教学目标 (一)理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，并掌握计算 方法。 (二)培养正确计算中间、末尾有零的退位减法的能力。 (三)培养良好的计算习惯。 教学重点和难点 理解算理，明白要借的数位上是0，怎样退1。 教学过程设计 (一)复习准备 1.板演 2.订正板演 你能说说计算过程吗? 3.总结并引入新课 师说：同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两道题 是对我们上节课的学习情况的检查，老师知道大家掌握得很好。 师问：在退位减法的竖式中，带退位点的 〝4〞你可以看作几? (生：可以看作3) 带退位点的 〝7〞可以看作几?(生：可以看作6) 带退位点的 〝1〞呢?(生：可以看作0)…… 师说：在退位减法的竖式中，带退位点的数，我们都要少看1， 那么如果遇到0 带退位点，应该看作几呢?(师将黑板上的第二题被 减数十位上的 〝1〞改为 〝0〞)同学们，你们想一想，个位不够减， 十位上又是0，该怎样退 〝1〞呢?这就是我们今天要学习的被减数 中间或末尾有零的退位减法。板书课题：中间、末尾有零的退位减。 (二)学习新课 1.学习例7 (1)指名读例7 师问：个位上2 减9 不够减，从十位退1，十位上是0，零表示 这个数位上一个数也没有，那该怎么办呢?〝零〞可是一个热心帮 助人的好孩子，他想呀，想呀，终于想出了好办法，谁知道到底是 个什么好办法呢? (2)根据学生的回答，教师出示计数器进行演示： 师问：个位不够减，要从十位退1，十位是0，该怎么办呢?(生： 可以从百位退1)百位上的 〝1〞表示多少呢?(生：1 个百或10 个十)师 从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10 个珠子。让学生直 观地看到从百位上退1 后百位少1，而十位上变成了10。 师问：现在能不能从十位上退1 了?教师继续用计数器进行演示： 请学生看着计数器说说计算过程。(十位退1 剩9 ，个位加10 是 12，12 减9 等于3) (3)对照计数器，学生互相说计算过程，并直观地看到结果是 143。 (4)脱离计数器，看着竖式完整地讲出计算过程。 生说：个位2 减9 不够减，从十位退1，十位上是0，再从百位 退1，在十位上作10，然后从十位退1 到个位是作10，个位上12- 9=3 ，十位上剩9 ，9-5=4 ，百位上剩2，2-1=1 。 教师根据学生口述的计算过程，板书： (5)小结 师说：这道例7 是被减数中间有零的退位减，笔算时，个位不够 减，从十位退1，十位上是0，从百位退1，所以带退位点的 〝0〞 少看1 时，要看作 〝9〞。 (6)练一练 指名板演，其他同学在课堂作业本上完成。集体订正，指名说计 算过程。强调0 上有退位点，作9 再减，前一位上不要忘记少1。 2.学习例8 (1)出例如8 。请同学独立完成例8 。 3000-628=_________ (2)根据学生完成情况，提问：这道题的被减数有什么特点?(生： 被减数末尾有3 个零)师说：这就是我们今天要学会的末尾有零的 退位减法。出示竖式教具： 师问：个位上0 减8 不够减怎么办呢?十位上、百位上都是0， 该怎么退1?退位后千位、百位、十位、个位上的数各是多少? 根据学生回答，教师完成板书： 师问：被减数原是3000，退位后变成几个千、几个百、几个十、 几个一?(生：退位后变成2 个千、9 个百、9 个十、10 个一) 师说：对，千位上的 〝1〞分成9 个百，9 个十，10 个一。 (3)订正自己在练习本上的竖式。 (4)改一改 将3000 改成3010 怎样计算?学生独立完成并与例8 进行比较。 (三)巩固反馈 1.被减数上的□里应填几?为什么? 2.完成P119〝做一做〞。 3.下面这些小蜜蜂应飞到哪朵花上? 4.下面新生产的电视机合格吗?把不合格的产品检修合格，然后 装进包装箱里。 5. 小结 师说：今天我们学习了被减数中间、末尾有零的退位减法，计算 时，要从不是零的那一位上退1，0 上有退位点的，作9 再减。这 样的题比较容易出错，计算时要特别细心、认真，做完后一定要进 行验算。 课堂教学设计说