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中高考改革后“择校”不再是必需品 　　4 月是教育政策频发季。伴随着北京公布新高考和中考改革方 案、北京义务教育阶段入学政策的发布，很多教育专家形容为 〝变 化极大〞，一场贯穿上下的教育改革将切实影响到北京的学生们。 2019 年，中考实行 〝必考〞和 〝选考〞的 〝3+3〞模式。2019 年， 一般初中校升入优质高中的比例将超50% 。2020 年，高考统考科目 调整为语文、数学、外语，不再分文理科。政策是一根指挥棒，在 政策正式实施前的 〝调整期〞内，也带动着学校、课堂、老师、学 生发生变化。 未来趋势 1〝择校〞不再是必需品 未来孩子升学，还有必要择校吗?在北京一系列教育政策出台后， 有很多家长不禁发出这样的疑问。 在北京市公布的义务教育阶段入学政策中，针对中招，2019 年北京 将实现每所初中校学生升入优质高中机会基本均等，今年通过就近 入学的新初一学生三年后升入优质高中的机会将超过50% 。同时， 1+3 人才培养试验项目投向一般初中，这说明很多一般初中校的学 生获得了更多政策红利，未来也有更多的机会进入优质高中。 北京市教委相关人士认为，在今年的政策中，过去家长热衷的择校 已经显得大可不必。学生只要就近登记入学，努力学习。同时，市 教委在随后即将推出的系列政策中还要明确三年后参加优质高中名 额分配到校招生的学生均需参加当年本市高级中 等学校招生考试，考生同时必须满足在同一所学校具有连续三年学 籍等条件，从而避免了想通过中间转学等途径以增加获取优质高中 入学机会的通道。 但是，也有教育专家表示，目前教委所说的优质高中并非家长口中 的 〝重点〞高中。因此，在学区中，即便同样是优质高中校，家长 也难免会进行排序，但更多的机会分配给一般初中，也会让家长在 选择上有所权衡。 在此背景下，社会培训班也面临着转型。将要从补 〝优〞变成补 〝差〞，从补 〝长〞变成补 〝短〞，从过去的所谓 〝占坑〞变成帮 助孩子进行核心素养的积累。 2 走班制带来高中分层教学 近两周，北京各学校密集地举行校园开放日，学校向家长和学生进 行课程展示、社团活动展示等。很多即将参加中考的学生家长关心 招生和未来升学的情况。新中高考政策下，学校未来的一些调整也 能从中可见一斑。 根据北京高考改革方案，从2019 年起，学生除了语数外三科外， 还要在其他会考科目中选择三科参加高考。新政发布后，北京教育 考试院院长臧铁军接受媒体采访时表示，按照3+3 的选择，未来走 班制教学将成为趋势。北京市课程改革也是按照学生走班来安排。 因此，未来学生像欧美国家的学生一样走班上课将成为趋势。 但是，如果全面走班上课，给学生们多样选择的同时，课将如何上?如 今，学校面临的教室使用和教师调配问题已经列入校长们的考虑范 围。 记者从北大附中石景山学校了解到，为了应对变化，学校特色类课 程本着由易到难、螺旋式上升原那么，根据学生认知层次和学习层 次分为初级、提高和研究三个层级。学生根据自身选择的方向有针 对性地选择各个学科的层级学习，比如某学生根据个性特点和高考 定位，确定历史选择初级课程，学习一般基础类的知识;化学选择 提高课程，提升应用实践的动手操作能力;物理选择研究课程，作 深入拓展探究学习，以彰显个性特色。 3 综合素质评价将由雷同到个性 纵观北京的中高考新政，综合素质评价都已经成为考核学生的重要 内容，且比重很高。2020 年起综合素质评价将纳入高校录取参考。 根据最新中招升学政策，2019 年时，不低于50%的优质高中校名额 将直接分配到一般初中校，学生可以通过校内选拔竞争名额。其中， 校内选拔的成绩由中考文化课成绩、综合素质评价及体育成绩组成， 录取成绩由中考卷面分的70%、综合素质评价的30%，以及体育成 绩40 分组成，总分580 分。这也意味着将来综合素质评价成绩分 值高达162 分，不以成绩为唯一标准。 北京九中校长林乐光表示，北京早已开通中小学综合素质评价平台， 这个平台定期开放，通常是由学校组织学生在计算机房填写。现在 学生的综合素质评价普遍存在的问题是内容过于雷同，他认为，未 来学生的综合素质评价计算分数后，将鼓励学生由雷同的记录转向 个性化。学生自己组织活动、进行学科研究、展现个性创意的内容 会受到大学的青睐，也会在中学收获较高的分数。 除此之外，一些学校也通过信息化建设，加强学生的综合素质评价， 重点记录学生在校期间的学习过程、生活表现、教师评价、学生之 间评价等各项过程性评价的参考指标，记录研究性学习、综合实践 活动等，为将来中考、高考改革打好基础，同时，学生、家长均可