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17﹑可贵的沉默 人教版九年义务教育小学语文第六册第五单元 爱人：爱父母、爱亲人、爱长幼、爱伙伴…… 敬人：衣着整洁、文明礼貌 、讲究卫生 …… 我会读生字了！ hè gù xùù fù 祝贺 左顾右盼 迅速 重复 à fàn ǎn pó 恰恰 犯错误 缓和 外婆 yì dá ì fán ǎ 建议 表达 稚拙 烦恼 享受 Yùn cá 蕴 藏 à 青藏高原 图 一 图 二 图三 １﹑课文从哪个自然段到第几自然段是讲课堂上发生的事的？（∥） ２ ﹑哪几个自然段是写第一幅图？ （ ∕ ） ３ ﹑哪几个自然段是写第二幅图？ （ ∕ ） 4、哪几个自然段是写第三幅图？ （ ∕ ） 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 他们举起了手，有的还左顾右盼。 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… （1）、如果你就在课堂，你会快乐地告诉同位，过生日时，你 ； 过生日时，你 ；过生日时， 。 （2）、这时的你感觉自己很 ！因为你拥有 ！ 孩子们会感受爱了，但这还不够，老师想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。老师接着问︰“你们中间有知道爸爸妈妈生日的，请举手！” ；“向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！” 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会，几个女生沉静地举起了手。 这时，他们可能想－－－；可能想－－－－－－；可能想－－－－－－－－－？ 此时，他心里非常的 ﹑非常的 ！ 难过 惭愧 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 这极为“珍贵的东西”老师找到了么？这极为“珍贵的东西” 到底是什么东西呢？ 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 1、读了这句话你有什么疑问么？ 像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！” “不，问外婆！” “自己查爸爸、妈妈的身份证！”教室里有热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不同了。 回报爱 沉默前 沉默后 感受爱 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议︰“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要表达了你自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。” 如果你当时在教室里，听了老师这个建议，你会怎么做？ 这一片沉默给了我多大的享受啊！ １、 “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ ２、这一片沉默给了老师多大的享受啊！老师体验到了 学生成长的快乐！ ３、这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 感恩！ ４、这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 孩子的体贴！ * *
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