房鸣C++课程总结.docVIP

. . PAGE 1 word教育资料 课程总结 一．基本要求与非基本要求 ·掌握软件工程的基本分析方法； ·掌握UML有关对象系统的分析与构建方法； ·理解RUP的分析工作流程与迭代式开发的方法； ·掌握C++语言的面向对象技术基本程序设计方法； ·了解C++语言的非面向对象技术的程序设计手段； 二．考题的结构 ⒈填空题（20%） 考查学生对面向对象技术的最基本概念的掌握情况。绝大多数是有关软件工程和面向对象技术的概念定义。 ⒉是非判断题（20%） 考查学生对面向对象技术的各种概念的理解深度和广度。 ⒊单项选择题（20%） 考查学生对UML和RUP的基本概念和术语的综合掌握水平。 ⒋分析题（23%） 考查学生对面向对象技术的建模方法有关的知识点的综合掌握水平。该题目由六个小题组成。 ⒌C++语言综合题（17%） 给定一段C++程序，分析题目所体现和反应的面向对象技术的基本概念，考查学生逻辑分析的能力。 三．样例练习 ⒈填空题 ①软件的生存周期是一个软件产品从（定义）、（开发）、（使用）到（废弃）的时间的总合。 ②失去定义对象能力的类被称为（抽象类）。 ③C++语言中的静态成员函数是（ 类方法 ）的具体实现。 ④连接属性是（ 关联 ）关系的两个对象内的属性。 ⑤边界类与（ Actor ）对呈一一对应关系。 ⒉是非判断题 ①只有属性的类也具有封装性。（×） ②在面向对象技术系统分析中，问题陈述是获取对象的重要来源。（√） ③在面向对象技术系统分析中不使用数据流图。（×） ④一个对象的方法只能改变本对象的属性值。（？） ⑤一个对象内存在另一个对象的关系称为包容关系。（？） ⑥含有定性的属性的类就是抽象类。（？） ⑦当使用一个类方法时，消息是传向一个类的。（√） ⑧一个对象所呈现的不同状态称为多态。（？） ⑨静态链接是在面向对象技术语言编译时建立的对象关系。（√） ⑩RUP的开发周期由三个阶段所构成。（×） ⑩+1RUP中的系统行为是对其全部的外来激励进行作用和反作用。（√） ⑩+2RUP中的系统行为可以从对象模型中获得。（？） ⒊单项选择题 1.面向对象技术是（A）。 (A)指导构建软件的系列法则 (B)一种探索可被认同的新理论 (C)由Grady Booch提出的一种动态的新语言 (D)基于抽象与模块化原理的新技术 2.一个模型（C）。 (A)对于十分理解其工作内容的团队成员可以不使用。 (B)必须是有结构的和动作的体系。 (C)是一个实例的简化。 (D)一个建构精确计划的原由。 3.建模的根本目的是（D）。 (A)有助与于一个系统的可视化。 (B)获得一个准备构建系统的模板。 (C)见证设计成果。 (D)上述三条的总合。 4.最好的模型将与（B）联系在一起。 (A)Java-Script代码 (B)实体 (C)C++ (D)与面向对象开发者联系在一起的命题 5.（B）项目对建模的要求度最小。 (A)立交桥 (B)沙发 (C)列车 (D)光盘 6.以下RUP中的（D）视聚焦在结构问题上。 (A)用例 (B)处理 (C)实现 (D)逻辑 7.使用UML建模时（C）的处理不是其最基本特征。 (A)迭代与增量 (B)用例驱动 (C)弹性设计 (D)以架构为核心 8.一个对象的状态（C）。 (A)是一个被称为“状态”的属性或属性集 (B)始终不发生常规的变化 (C)被描述成对象的属性和关系 (D)仅是一个对象可能存在的条件 ⒋分析题 指出下列对象之间的关系 ·地球与太阳（关联关系） ·家庭影院与音箱（包容关系） ·信息与印刷品（继承关系） ·钥匙与锁 （关联关系） ·灯泡与灯丝（包容关系） ·计算机与打印机（关联关系） ·公司与雇员（聚合包容关系） ·建筑体与墙（包容关系） ②试在下图给定的括号内写出已知关联关系的作用名（Role Name）： ③根据给定的C++程序绘制对象模型图 阅读下述C++程序后试在其右侧对应的对象图中填充描述其关系的对象模型符号。 #includeiostream using namespace std; class A { protected: int i; public: A(int x):i(x){} int virtual operator!()=0; }; class B:public A { A* p; public: B(int x,A* y=NULL):A(x){p=y;} int operator!() { if(p)return !*p; else return 1; } }; void main() { A* p1=new B(1); A* p2=new B(2,(A*)p1