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PAGE 7 学前教育儿童发展评价 学前教育儿童发展评价(开) 选择题 1．认为学习是刺激与反应的联结。??标准答案：行为主义? 2．建立个别化的评价体系，应打破传统评价中??的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一 ?3．教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“?”的理念。标准答案：?以幼儿发展为本? 4．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择?。标准答案：?最佳时间? 5．我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有?的权利和义务”。受教育? 6．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿?”。标准答案：身心和谐发展? 7．思维的?，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性? 8．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择?。最佳时间 ?9．观察法又可以区分为随机的观察和??????两种。标准答案：?有设计的观察? 10．实证化评价方法的典型表现就是，视量化的评价方法为???的方法。标准答案：?唯一科学、有效?? 单选? 11．我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（C.逻辑数学）智能的发展。?2．多元智能理论中的（D.内省?）智能是指认识自己、管理自己、反思的。? 3．（??D.自制力??）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。 ?4．学前儿童发展评价的对象强调（??B.个体?）。? 12．提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（???C.迂回法?）。? 13．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是(C.鼓励孩子大胆尝试）。 ?7．多元智能理论是由美国发展心理学家（B.加德纳?）于二十世纪八十年代提出的。 ?8．?一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（?B.±2）个标准差范围以内均为正常。? 9．建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（?D.皮亚杰）。? 14.?团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（D.谈话真实性受到影响）。 ?1．美国研究者（B.达维）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。? 15.标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格? 16.用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（???C.消瘦??）。? 5．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（?D.谈话真实性受到影响??）。 ?17．一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（B.上午10点）左右测量身高。 ?7．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。? 18．绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（?C.客观??）标准。??? 9．判断学前儿童记忆的精确性，记忆正确率达70%，为（??B.B级???）。? 19．标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格? 5．幼儿思维的特点是（?A.具体????）。? 20．采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（D.IQ）。? 21．“让我们激活差异并且为差异正名吧!”是()的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔? 9．一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（?B.15-20）分钟。? 1．（?????）法也可以称为活动产品分析法。B.作品分析? 4．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（???????）。C.标准差评分法? 6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（???）。B.相对性? 8．（????）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。D.自制力? 2．情感智力商数的英文简称是（???B.EQ）。? 6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（?B.相对性??）。? 7．采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo营养不良是指（??B.参考标准体重中位数的60%－75%??）。? 8．多元智能理论中的（?D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。? 9．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（??C.标准差评分法?）。? 10．皮亚杰认为儿童的思维发展可以分为4个阶段，其中前运算阶段一般为（??C.2-7???）岁。? 3．中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为14岁女孩BMI在（?D.26.3?）以上属于肥胖。? 7．学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（A.A级）。??? 6．（?????）法也可以称为活动产