小学的语文阅读理解答题方法和技巧.ppt

《阅读理解》 五、修辞手法的运用和作用 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性； 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性； 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等。 《阅读理解》 常见修饰方法 1) 比喻：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。 比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。 《阅读理解》 常见修辞方法 2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 《阅读理解》 4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。 如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。 如：毒刑拷打算得了什么? 《阅读理解》 修辞方法举例 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美! 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗? 夸张句：桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。 《阅读理解》 六、联系上下文解释词语的意思 方法1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话； 方法2：找近义词。注意——要能替代到文中，仍保持通顺； 方法3：结合这个词所描述的对象作具体描述。 《阅读理解》 六、联系上下文解释词语的意思 方法1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话； 由字及词。先弄清词语每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 《阅读理解》 六、联系上下文解释词语的意思 方法2：找近义词。注意——要能替代到文中，仍保持通顺； 运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 《阅读理解》 六、联系上下文解释词语的意思 方法3：结合这个词所描述的对象作具体描述。 联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 《阅读理解》 选择恰当的字词 ——仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 1、由字及词。先弄清词语每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 《阅读理解》 七、填上合适的关联词 1、并列：一面……一面……， ……一会儿……一会儿……， ……既……又…… 2、递进：不但……而且…… ，……不仅……还…… ，……连……也…… 3、选择：不是……就是…… ，……或是……或是……， 宁可……也不…… 4、转折：尽管……可是…… ，虽然……但是…… ，……却…… ，……然而…… 5、假设：如果……就…… ， 假使……便……， 要是……那么…… 6、条件：只要……就…… ，只有……才…… ，无论……都……