UML数据建模大作业_大富翁_类图.docVIP

大富翁游戏 大富翁是一种多人联机模拟经营类游戏，玩家可控制不同的人物，通过房地产、股票等多种商业形式赚取资金，并使用特殊的卡片和道具获得更多利益。 众位玩家可以在游戏开始时，自行设定不同的规则，伴随着不同的规则，会面临不同的挑战。 就游戏内容而言，《大富翁》以土地建设和房地产经营为核心；游戏玩家间的竞争性：玩家通过买卖土地建造楼房收取地租实现自身资产的增减；游戏道具卡片系统：玩家通过得到和使用道具卡片，得到不同的效果，丰富游戏内容和游戏可玩性。 游戏收益：通过一定时间的游戏，使得玩家对现实世界的土地买卖，商品竞争和股票买卖等有所了解。获得现实世界的生存经验。 Observer：使用这个游戏软件的自然人，即通常所说的玩家。 Player：观察者在游戏中的替身，即虚拟人物。 Board：游戏进行的平台，即通常所说的地图。 Square：游戏中平台上的区域，每个游戏包含40~80个区域。 Money：游戏中player具有的虚拟货币。 Gold：游戏中player的虚拟黄金储备。 Die：游戏中的道具，用来表示随机数的大小，即通常所说的骰子。 游戏模式：包括游戏中的音效，使用的功能，屏幕大小等等。 土地：每个square上有虚拟的土地，土地可以有所有者。 地图道具： 放置在board上的游戏道具。 一、总用例图 （1）设定玩家形象： 观察者在游戏开始前设定想要使用的替身形象，可以设定的内容有名称，头像，性别，个人标记等等。 （2）设定游戏地图 观察者在游戏开始前设定想要使用的游戏地图。 （3）设定游戏模式 观察者在游戏开始前设定游戏的音效，画面水平，使用的功能等等。 （4）使用黄金买卖系统 玩家在游戏中可以买进和卖出虚拟的黄金，并以此来改变金钱数目。 （5）使用游戏道具 玩家在游戏中可以使用道具，道具分为地图道具和非地图道具，方法大致相同。 （6）行动 游戏中玩家按回合制行动，每个回合每个玩家行动一次，不能放弃行动。按骰子的点数在地图上移动，移动到目的地后购买土地或支付费用，系统记录状态。 （7）购买土地 玩家行动过后，若所处的square上的土地没有所有者，玩家可以购买土地。 （8）保存游戏 游戏中玩家行动前，观察者可以选择保存游戏状态。 （9）载入游戏 游戏开始前或游戏中玩家行动之前，观察者可以选择载入游戏，游戏状态回到保存的游戏状态。 二、总活动图 2.1设定玩家形象活动图  2.2选择地图活动图 2.3购买土地活动图 三、序列图 3.1设定玩家形象序列图 3.2选择地图序列图 3.3行动序列图 3.4购买土地序列图 四、类图 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。