《小学教育学》课件91161.pptVIP

第一节 教育的发展;二、教育的起源（五种观点） （一）神话起源论 观点：教育跟其他万事万物一样，都是由人格化的神创造的，教育的目的就是体现神的意志，使人皈依于神或顺从于天。 评价：不正确。 （二）生物起源论 代表人：利托尔诺（法）、佩西·能（英） 观 点：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。 评 价：看到了人类教育与动物界类似教育行为之间的相似性，否定了教育的神话起源论，其开创性值得肯定。 但完全否认了人类教育行为与动物类教育行为之间的差别，否认了教???的社会性和目的性，这是缺陷。 （三）心理起源论 代表人：孟禄（美） 观 点：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 评 价：避免了生物起源论的错误，提出模仿是教育起源的新说，有其合理一面。 错误在于，他把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以为人是有意识的本质规定，不懂得人的一切生活都是在意识支配下产生的目的性行为。;（四）劳动起源论 代表人：马克思主义者 观 点：教育起源于劳动，起源于社会再生产和生活的需要。 评 价：没有劳动就没有人类社会；没有社会再生产的要 求，教育也就无从产生。所以，教育从本质上讲是依附于社会生产和社会生活需要的。前苏联和我国的教育史学家、教育学家大都认同这一观点。 （五）交往起源论 代表人：叶澜（中） 观 点：教育起源于人类的交往活动。 评 价：强调了