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2016下半年
21.（1）对单向讲授式教学和合作互动教学的课堂教学方式的特点进行分析评价。
简述如何从传统的单向讲授式教学向合作互动式教学转变
（1）以“谁的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。
简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。
2016年上半年
21（1）为了落实化学课程的内容要求，该教科书用了怎样的设计思路？
教科书这样编写体现了哪些化学课程基本理念？
22（3）简述化学史在教学中的教育价值。
24（1）合作学习中出现的问题有哪些？
出现问题的原因？
简要回答提高学生合作学习效果的策略主要有哪些？
教学设计题 酸和碱
2015年下半年
21（1）分析书本知识、教师个人知识和师生互动产生的知识之间的特点及相互关系。
简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。
（3）化学史在化学教学中有哪些教育价值？
24（1）创设情景的教学方法的优点。
结合此案例，分析教师在课堂教学中的作用有哪些？
该教师在教学中面对意想不到的情况，充分体现了自身的教学机智，请就如何有效提升教师的教学机智提出你的思考和建议。
21（1）教材及教科书具有典型性，它反映学科最基本、最核心的知识、方法和观念并有助于引导学生开展
教学设计题 燃烧
2015年上半年
21（1）简述教学情境的功能。
简述可采用那些形式创设教学情景。
25教学设计题 燃烧
2014年下半年
21（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
对待讲授法的科学态度应该是什么？
22（2）元素周期律的发现对化学科学发展有什么重要意义？
举例说明元素周期律对化学知识学习的指导作用。
24（1）实验法教学过程有利于培养学生的那些能力？
说明这些实验内容在选材上有哪些特点？
25教学设计题 金属活动性顺序
2014年上半年
科学探究式教学与讲授式教学的含义分别是什么？为什么在《义务教育化学课程标准（2011年版）》中倡导以科学探究为主的教学方式？
（1）概念形成需要经历哪些阶段？
以“化合反应概念”为例，说明如何对之进行教学，才有利于该概念的形成？
24通过实验进行探究性学习
上述案例中教师利用了哪些教学资源？
上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式？
该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念？
25案例设计题 置换反应
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