四年级上语文教学反思19奇妙的国际互联网苏教版.docxVIP

四年级上语文教学反思-19奇妙的国际互联网苏教版 《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文.课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍,让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。 一、紧扣“奇妙”，展开教学 教学中，我紧紧抓住“奇妙”这个关键的词语展开教学。首先，由我绘声绘色地描述国际互联网的样子，让学生用一个字来概括它的奇妙之处；然后让学生从这些句子中找出关键的词语说说具体感受到的奇妙，再通过反复的朗读加深奇妙之感。其次，在教学国际互联网速度快、功能多这两个方面时，同样抓住奇妙让学生自己寻找句子，圈画关键的词语，再谈感受，读句子，充分感受国际互联网的奇妙。 二、充分朗读，感悟奇妙 朗读时语文教学中不可缺少的一个重要的环节。在教学中我让学生充分地进行朗读，在反复朗读中进行感悟。比如这样一个环节：首先，请大家自己读“这些‘线’上飞速流动着……真像一个‘地球村’。”提出要求：（1）快速读句子，用一个字概括国际互联网的奇妙之处？（2）你是从哪里感受到的？画出句子，圈出关键的词语。其次，进行交流：答案一（1）这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音；它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。问：①哪些词语让你感受到快？（飞速、几秒钟、万水千山、世界各地）②你能将这句话读好吗？指读、齐读。这里每当一个学生说感受后总要让他通过朗读来表现，不到位时教师范读后再请他读。只有让学生不断地朗读，才能使他有自己独特的体会。 三、说话练习，深化感受 国际互联网的奇妙怎么可能仅仅是课文上的内容可以说清楚地呢？再说学生现在接触互联网的很多，看得多，听得多，自然有自己独特的想法。因此设计这样的说话练习：这里有个省略号，它告诉我们——国际互联网还有很多作用。你觉得国际互联网还会有哪些用途？在此基础上又进一步设计这样的练习：也许，国际互联网还有许多功能未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务？进一步让学生了解互联网的奇妙。 但是，一节课下来，我认为还是有一些想法： 1．重点难点把握不够。国际互联网的覆盖面大、速度快、功能多这些方面学生很容易从课文中感受大，那么教师是否需要将时间都花费在讲解这些内容上，还是关键在理解课文的一些关键的地方，如：“地球村”该如何理解？“包住地球的大网”在这里如何理解？为什么地球很大，还要说它使地球像一个村子？文中的大量的关联词教学的重难点之一，如：不仅……还……、虽然……却……等，怎么让学生来理解？还要让他们明白关联词使用的好处。再说说排比句，人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……我们可以去掉这些词语，看看表达效果一样不一样，再说说好处？所以说语文不仅仅是内容的学习，更是语言形式的学习。这就是对教材的把握上还不够清晰。 2．关键词语的使用。什么时候使用关键词才是恰当的？这也是教学中出现的一个问题。在教学中我抓关键词语对学生进行感悟、理解是不够恰当的。在这篇课文中的关键词不能孤立的使用，它们需要放入句中，甚至是课文的语言环境中进行理解，才能更好的感受互联网的奇妙。 3．板书设计不恰当。如今的语文教学不能紧紧追求外在的完美。比如说板书的字数、对称等，只要在关键的地方进行板书，对学生起到知道、提示的作用就可以，不要为了好看而设计，一切要基于学生。