四年级上语文教学反思13五彩池人教版.docxVIP

四年级上语文教学反思-13五彩池人教版（2014）? 《五彩池》是一篇略读课文，学生已初步掌握了一些自学方法，所以这篇课文笔者主要采取学生自学的方式，通过各种形式的阅读，感受五彩池的美丽、神奇。加上老师的点拨和引导，激发了学生口语表达和写作的兴趣。 1、把课堂还给学生，从学生学的角度出发，改变教师问学生答的方式，让学生根据题目提出自己感兴趣的问题，然后引导学生带着问题自读课文。这样一来，学生学习的积极性大增，在自主探究的过程中，加深了对课文的理解。 2、这篇课文语言优美，非常适合学生朗读。我采用学生自读、默读、带着感情朗读等方式，让学生思考、体会。一方面培养了学生的读书能力，另一方面也体现了课程标准的要求：中高年级要重视默读，默读要有一定的速度。自读有利于学生读通、读顺课文，照顾到学生的差异性。朗读便于学生体会五彩池的美丽、神奇，感受作者的情感。通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，使学生在情感上得到了美的熏陶。 3、联系上下文理解词语的意思。一开始学生把“瑰丽”理解为“美丽”， 通过联系上文，学生明白各种各样的颜色已经让池水变得美丽，再加上花草树木的倒影，池水的颜色就异常美丽了。一方面让学生掌握了理解词语的方法，提高阅读的能力；另一方面在学习的过程中总结经验，发现新的问题。 4、为培养学生的各种能力，笔者根据课文特点，安排了几个教学环节：抓住省略号想象五彩池还有什么形状，拓展了学生的想象空间、锻炼了学生良好的思维品质；在学完课文后，让学生仿照课文其中一段的写作方法，写一个小练笔。这个过程也不是一下完成的，在学习课文时先让学生说，遇到困难时，给学生一个示范，搭一个桥，学生就顺利地表达出来，然后再练写。每一步做扎实了，学生的能力才会提高。