五年级上册MyweekALetsspell教学案例.docVIP

Unit 2 My week A Let’s spell教学案例 一、教学内容：PEP人教版五年级上册Unit 2 My week A Let’s spell 二、课程标准 小学英语课程标准指出：使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师不仅要使学生“学会”知识，还要使其“会学”知识。在小学英语教学中，教师要逐步渗透音标教学，通过游戏，激发兴趣，让学生掌握纯正的语音；鼓励学生自我探究，掌握单词的发音规律，掌握音标和拼写规律，不仅可以正确发音、记牢单词，培养自主学习的能力，并且逐步提高学习效率，为终身学习打下良好基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。音标是学习英语的重要工具，认真学习音标，养成自动运用音标的习惯，打下良好的语音基础。利用音标培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身受益。 三、教材分析。 Let’s spell板块分为Read, listen and chant; Read, repeat and circle以及Listen, write and say三部分。第一部分呈现了ee和ea在单词中发/i:/的发音规则；第二部分通过听单词并圈出不同单词的活动让学生进一步明白ee和ea在单词中发/i:/的发音规则；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 教学目标。 a、知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握ee和ea的发音规则； b、能力目标：通过听音及书写，能够读出符合ee和ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词； c、情感目标：培养学生正确发音的好习惯。 2、教学重、难点。 a、重点：能够掌握ee和ea的发音规则 b、难点：能够读出符合ee和ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词 四、教法和学法 为了突破这堂课的教学重难点，根据小学生好胜、好动、表现欲强等生理、心理特征，我借助多媒体辅助教学手段以提高教学效果，采取了任务型教学模式，吸引和组织学生参与，学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，愉快地学习和使用英语，完成学习任务。 教学过程 Step 1. Warming up Greeting. 小组评价机制。 课件呈现Let’s sing a song《A is for apple》 【教学点评】：通过设计口语练习任务，完成了对教学内容的领入，以旧引“新”。通过师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。同时也缩短了师生之间的距离，消除了紧张的情绪。既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。在说唱中复习字母语音和发音，激发了学生的学习兴趣，也为本课时的学习打下基础。 Step2. Presentation 呈现：创设情境引出ee和ea字母组合的单词：feet, meet, beef, eat, tea, read. 呈现feet图片，教学单词feet.提问：Whose feet? 呈现一位男士Mr Green的图片，引导学生回答：These are Mr Green’s feet.呈现另一位男士形象，并介绍说：This is Mr Lee.描述：Mr Green meets Mr Lee。板书：meet。教师播放录音，学生跟读。 继续介绍Mr Green和Mr Lee：Mr Green likes to eat beef.Mr Lee likes to read books.利用课件呈现 beef和read books的图片，辅助学生理解。并板书：eat， beef， read. 教师播放录音，学生跟读。 When Mr Green meets Mr Lee, what do they like to do?课件呈现tea的图片，引导学生回答：They like to drink tea?板书：tea. 教师播放录音，学生跟读。 【教学点评】：通过多种形式的朗读（个人读；男生读，女生读；分小组读等）与操练，让学生达到初步认识感知ee和ea的发音的目的。 播放单词录音，学生跟读，感知字母组合ee和ea的发音。 【教学点评】：在听的活动中感知新的知识，这样的编排方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。我指导学生通过听音、看图、让学生感知和理解单词。同时在理解的基础上，设计最常规的跟读，模仿，有助于纠正学生的语音、语调，培养学生良好的听说基础。 6、仔细观察这些单词，细心的你有什么发现？ 发现1：单词feet/ meet/beef中间都有字母ee;单词tea/ read/eat都有字母ea。 Step3. Practice Let’s chant. (1)引入并课件呈现chant. (2)读一读、找一找：教师