202020学年度北京市大兴区初一语文第一学期期末试卷 202001 参考答案.docxVIP

大兴区2019年初一期末试卷答案 语文 2020.01 一、基础·运用（共23分） 1.（1）答案： A （1分） （2）答案： B （1分） 2.（1）答案： B （1分） （2）答案： A （1分） 3.答案： C （2分） 4.答案示例：随声附和，人云亦云，众口一词，同流合污，随波逐流，见风使舵，自欺欺人，阿谀奉承（2分，意思正确且是成语） 5.答案： D（2分） 6.(1)正是江南好风景，落花时节又逢君。（2分，每空1分，有错该空不得分） （2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（2分，每空1分，有错该空不得分） （3）答案示例：似曾相识燕归来；微雨燕双飞；泥融飞燕子；谁家新燕啄春泥。（带有“燕”字即可） （4）温故而知新（答“温故而知新，可以为师矣”，书写无误得2分） （共6分。共6空，每空1分） 7.答案： D （2分） 8.答案示例一：我选定的精读内容是“三借芭蕉扇”，这部分情节曲折，跌宕起伏。为扇灭火焰山的大火，孙悟空与铁扇公主借扇。第一次借到的是假扇子，第二次孙悟空变成牛魔王骗来了真扇子，牛魔王又变成猪八戒骗回真扇子，第三次孙悟空大战牛魔王，最终才得以借到芭蕉扇，扇灭大火。借扇子的过程一波三折，双方矛盾不断激化，充满艺术魅力。借扇子的过程也让我想到生活中克服困难的过程，都要经过不懈努力。 答案示例二：我选定的精读内容是“孙悟空的三次离开”，这是作品中能引发读者深入思考的内容。通过精读我发现孙悟空的三次离开从原因、去向、言行表现等方面均有所不同，三次离开中暗含着孙悟空的成长，从三次离开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空。 （共3分，选定内容1分，理由2分。能结合选定情节，讲出情节的精彩之处或情节所彰显的人物个性特点或引发了读者何种思考即可。） 9.答案：C (2分) 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共8分） 10.答案示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，和风轻佛，船帆高悬，好似挂在江天之上。 （共3分，江面和船只是主要景物，江面平阔，船只船帆垂悬。抓住景物和景物的特点，2分；有适当描写，1分） 11.答案示例：我会重读“生”字，它生动展现了红日仿佛从大海里脱胎而出，残夜即将消退的景象，表现了新生生命的蓬勃之美。 （共2分，选择本联诗中的字词，理解合理即可；只选择重读字词，没做解释，不得分） 12. = 1 \* GB3 ①“归雁”（1分，回答“乡书”也可以）②何当共剪西窗烛（1分，有错不得分）③一夜征人尽望乡（1分，有错不得分） （二）（共9分） 13.答案示例：我赞同观点一，理由是这个句子的意思是两只狼中的另一只像狗似的蹲坐在前面。 （共2分，只写观点不写理由不得分，陈述理由能说出句子或关键词“犬”的意思，能体现是根据意群进行断句） 14. = 1 \* GB3 ①攻击 = 2 \* GB3 ②向左右两边看③凶狠注视的样子④釜底抽薪，杯水车薪，抱薪救火，薪尽火传（成语中“薪”的意思是“柴火，柴草”即可） （共4分，共4空，每空1分）） 15.答案示例一：情节方面，两则故事都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事，故事情节曲折生动。甲文中描写屠户从遇狼惧狼到御狼杀狼，情节曲折起伏；乙文中描写屠户在惧怕钩肉于树上，狼吃肉时，钩刺狼腭，情节也很生动。 答案示例二：形象方面，两则故事中的屠户都充满智慧。甲文中的屠户在与两狼搏斗的过程中，屠户不为“假寐”的假象迷惑，当机立断暴起杀狼；乙文中的屠户急中生智，将肉挂在书上，把空担子给狼看，得以脱身。（也可以从狼的角度分析，两只狼都很贪婪） 答案示例三：主旨方面，两则故事中作者揭示了狼的贪婪和狡诈，对屠户杀狼的正义行为都持肯定态度。甲文两文末尾的议论句中都出现了“笑”字，讽刺了狼的贪婪狡诈。 （共3分，选择一个方面，说出合理的共同点1分，分别结合甲乙两文分析2分。） 三、现代文阅读 （一）（共10分） 16.绝大多数学生对课外阅读感兴趣；圈点批注摘录习惯比较欠缺；大部分学生阅读后 不会去联系实际评价质疑。（共3分，每个方面1分） 17.①答案示例：在书上做圈点批注；拿一个专门的笔记本做些摘录； ②答案示例：联系实际经验更好地理解书中内容；有疑问的地方要积极提出，讨论求证。 （共2分，共2空，每空1分。“入”的方面针对“圈点批注摘录”习惯的养成提建议，“出”的方面针对“联系实际评价质疑”的习惯提建议，表述合理即可） 18.答案示例：我在阅读《朝花夕拾》时，对书中鲁迅重点回忆的人物进行了勾画和批注，发现有的人物在书中好几篇文章中都出现过，比如“长妈妈”。通过圈点勾画作批注，我对长妈妈的真诚、善良、质朴以及愚昧无知、不拘小节有了更好的理解。每个人都有难忘的童年，我发现鲁迅写到的童年回忆，有快乐，有迷惘，对照自己的生活体验，我好像也能在其中找到自己