人教版五年级上册可能性-教案.docx

时间 2019.10.15 授课班级 五年级二班 批注及建议 授课人 课件制作 多媒体课件 ? 教学内容 第四单元：可能性 第1课时 可能性 教学目标 教学目标 1、学生初步体验有些时间发生是确定的，有些则是不确定的。 2、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点 通过活动，帮助学生初步体验事件发生的可能性。 教学难点 结合情境，用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 教学过程 课前交流： 击鼓传花游戏 一、游戏导入，激活经验 有请击鼓传花的三名同学起立，接下来你们将代表大家来完成抽奖活动。（课件出示） 抽奖活动介绍 看！老师准备了3张卡片，有一张是奖品，一张是地雷，还有一张数学题。你会抽到什么呢？请你先来抽 生1抽奖 XX同学会抽到什么呢？你们能确定他会抽到什么吗？我们来看看他会抽到什么？ 生2抽奖 你还可能抽到生1抽的那张吗？大家说说生2会抽到什么能确定吗？谁来说一说？ 生3抽奖 他抽的结果能确定吗？是什么？说说理由！ 活动小结，引出课题 实践证明，领悟新知 接下来我们来玩摸球游戏！看老师准备了许多红、蓝、绿的小卡片。这些卡片大小、质量摸起来都是一样的。 体会“一定”和“不可能” 课件出示：老师选了一些卡片分别装进了三个盒子里，每个盒子里分别装了什么颜色的卡片呢？ 6个红色卡 2个红色卡片，2个蓝色卡片，2个蓝色卡片 3个绿色卡片，3个蓝色卡片 认识“一定” 老师特想从中摸出红色卡片，你会推荐我到第几个盒子里去摸？为什么呢？ （在全部都是红色卡片的盒子里，任意摸一张，一定是红色的卡片）板书：一定 认识“不可能” 刚刚同学们为什么不推荐3号盒子呢？ （3号盒子里一张红色的也没有，在没有红色卡片的盒子里是不可能摸出红色卡片的）板书：不可能 体会“可能”的内涵 1、初步猜想 提问：怎么没有人选择第二个盒子呢？ 得出猜测：（在这个盒子里有可能摸出红色卡片）同意的请举手！ 提问：在这个盒子里任意摸一到底有没有可能摸出红球呢？想不想自己动手摸一摸？ 2、实验验证 （1）介绍摸球规则，小组展开摸球活动 请小组长拿出准备好的盒子和记录单，盒子里装了2张红色，2张绿色，2张蓝色的卡片。6人一组依次摸卡片，每人摸一次，摸之前都要摇一摇盒子。摸完后记录好摸到的颜色再放回盒子里。都摸完后记录单交到老师这来，看哪组完成的又快又有秩序。 （2）观察结果，体会“可能” 观察记录单，看下各组同学都摸到了几次红卡片？ 预设：没有摸出红卡片 师：这是什么原因呢？如果再摸几次能不能摸出红卡片？（让没有摸出过红卡片的小组继续摸，知道摸出红卡片为止） 得出结论：因为每一个小组都摸到了红卡片，所以这样的盒子里的确是有可能摸到红卡片的 板书：可能 提问：虽然有可能摸出红卡片，但是你们能确定会在第几次摸出红卡片吗？（不能） （观察小组摸到红卡片的次序）得出：虽然能摸到，但是不能确定第几次摸得到 巩固练习 课堂小结 同学们今天的表现很棒，那么请你这节课的收获与大家分享分享吧！ 板书 可能性 可能 （不能确定） 不可能 （完全确定） 一定