学生学习习惯养成实施方案.pdfVIP

小学生学习习惯养成实施方案 一、指导思想 以学生的身心发展规律为依据，以深入推进素质教育、全 面提高教育教学质量为目标， 积极探索高中阶段学生学习习惯养 成教育的内容、方式、方法和途径，努力培养学生的自主学习能 力、创新和实践能力，为学生的终生学习奠基。 二、基本内容 有人曾说：“有一个好脑袋，不如有一个好习惯”。的确， 良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识， 提高学习效 率，是学习成败的关键，也是学生终身学习的基础。针对知识量 大，难度大、进度快，综合性强，系统性强，理解性强等特点的 高中学习，我们要重点培养学生以下七个方面的良好习惯。 （一）制定计划的习惯 制定计划是指对某一时段学习行为的预定与安排，它可以 促使我们更加专注地去完成当下的学习任务。 （二）尝试记忆的习惯 尝试记忆是指在识记时，对要记的材料稍觉熟悉，可以记 住一些之后，便可以尝试回忆。回忆一遍之后，再着重看那些没 有记住或记得不准的内容，然后再尝试回忆。如此周而复始，直 至全部记住。 （三）课前预习的习惯 预习只需 5 分钟。课前预习就是把下节课要学的内容快速 读一遍，追求对内容框架的熟悉， 而不追求对知识点的掌握； 重 视对主干知识的明了， 而不关注知识细节的研究； 追求对内容的 了解，而不追求学会。为课堂的听“懂”做好心理准备。 （四）归纳联系的习惯 归纳联系是一种课下的复习方式，通过分析、对比、归纳、 联系等，把每章每节分散的、孤立的知识形成知识体系。这种系 统化、条理化了的知识，不仅可以实现从“懂”到“记住”，而 且运用起来还会联想畅通，思维活跃。 （五）动笔多练的习惯 一个不下水的人，游泳知识懂得再多，仍然不会游泳。同 样，实现知识到能力的“质变”，靠的就是“练习”这一中间环 节，它实现的是由“记住”到“会”的转变。 （六）循环复习的习惯 学习，在一定程度上就是在和遗忘做斗争。解决遗忘的唯 一办法就是重复，亦即循环复习，正所谓“重复是最好的学习方 法”。它实现的是由短时记忆变为长时记忆， 也是由 “会”到 “以 后还会”的必由之路。 （七）适应教师的习惯 适应教师就是要适应教师的性格、语言、讲课方式、管理 方式等，这不仅是“教师主导地位”的要求，也是“适者生存” 的自然法则。 三、实施原则 （一）主体性原则 学生是教育的对象，又是学习的主体。在教育过程中，要 把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助学生，引导他们 形成良好的学习习惯 （二）科学性原则 学生良好学习习惯的培养，要以全面实施素质教育为培养 目标，遵循教育规律，以科学的态度，根据学生年龄阶段特征， 有侧重地进行习惯培养。 （三）统一性原则 学生良好习惯的形成取决于多方面的因素。既有家庭环境、 学校环境、社会环境的影响，也有其个人经历、社会交往及个人 心理特点的影响。在教育过程中，既要注重学校教育，也要沟通 学校与家庭、学校与社会的关系，使教师、学生、家长对习惯养 成教育的目标、 意义有统一的认识， 在实践中要保持行动的一致 性。家校配合，共同教育，培养学生的良好习惯，塑造学生的良 好品格。 （四）实践性原则 良好习惯形成的基础，是通过特定的外部条件与本能反应 或有意识活动的多次联系而成。因此，我们在教育中，一方面要 从学生学习、 生活中的点滴小事抓起， 另一方面要根据学生年龄 阶段的需要和接受能力，选择内容和教育方式，开展各种活动， 使学生在实践中不断强化意识，从而达到教育追求的效果。 （五）循序渐进原则 学生良好学习习惯的培养内容很多，实施时应避免盲目和 顾此失彼， 习惯的培养要循序渐进地开展。