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小儿听觉生理学（上）;一、科学育儿与婴幼儿脑潜能开发;20世纪40年代世界范围内兴起的科学“育儿革命”热潮 ——美国人类潜能研究所 1940年开展了“婴幼儿大脑的巨大潜能”的研究。 1964年出版“如何教你的小宝宝阅读”，十八种文字在各国发表。;进一步提出科学育儿的新理念，先后出版了： 《如何教你的孩子有百科全书的知识》 《如何教你的孩子数学》 《如何教你的孩子外语》 《如何教你的孩子体格健美超群》 《如何教你的孩子有好的营养》 《如何教你的孩子学音乐》 《你的孩子脑损伤怎么办》;20世纪80年代，出现了“零岁开始的教育”热潮。 ——在美国、英国、日本、法国、瑞士 开始重视教育的低龄化； 开始重新开发婴幼儿潜能。;20世纪90年代，美国国会通过了“脑十年计划”（1990年—2000年）。 世界上首次推出并得到了国际脑研究组织（IBRO）的支持和认可。并把“脑十年”推向全球。;1991年欧共体推出“欧洲脑十年”，推动欧洲脑研究及欧洲之间的合作。 1996年日本成立了“零岁教育协会”、“幼儿开发协会”，同时确立了“脑科学时代”。 1996年瑞士“世界经济论坛”成立了“脑研究联盟”。 新西兰推出“普鲁凯特”（前首相的名字）计划。对1523名0—3岁婴幼儿进行了跟踪调查，早教比未早教儿童智商高17%。;1997年2月美国“时代周刊”发表了最新婴幼儿大脑科学的研究文章，提出0-3岁人类大脑发育迅速，是形成今后的智力、情感、运动、社会交往等方面能力的发展基础。 1998年2月美国联邦教育部长赖利在“第五次教育国情咨文”中将早教放在教育部门工作目标的第一条，克林顿总统投入30亿美元为早期教育基金。;2001年联合国秘书长安南提出： 每个儿童都应该接受良好的基础教育。 每个儿童都应该有机会充分发挥自身的潜能，成为一个有益于社会的人。 2002年2月美国总统布什在清华大学讲演中特别提出了早期教育。;中国80年代 制定了《母婴保健法》。 建立了中国优生优育协会。 推出了“三优工程”。;三优工程 是优生、优育、优教社会系统工程的简称。目的是全面提高我国婴、幼、儿、少人口素质。对婴、幼、儿、少成长的全过程，从生育、抚养、教育的各个环节进行优生优育优教的科学指导，从而达到保护母婴健康、促进儿童健康成长，为人的全面发展奠定坚实的人生基础。;1993年“香山科学会议” 由科学院和科委创办，对“脑的复杂性”、“脑功能的研究”、“跨世纪的脑科学”、“脑高级功能与智力潜能开发”等进行了专题研讨。 1999年通过了对“脑智力潜能开发”讨论，提出了提高人口素质的基本途径是开展优生、优育、优教。应该面对儿童成长的全过程，即从生命孕育开始一直到生命成熟（0-18岁）。;1998年中国家庭教育协会联合其它单位推出“婴幼儿潜能开发跟踪指导计划”，即“2049计划”，也叫“万婴跟踪”，拟对100万婴幼儿进行跟踪调查。 2001年5月上海，中国优生优育协会第二次专家会议审议通过了中国优生优育协会“中国婴幼儿身心健康综合指导行动计划”，简称“摇篮工程”的指导方案。 2001年12月上海闵行区建立了“摇篮工程”的示范基础。中国优生优育协会与上海闵行区区政府联合组建了中国优生优育上海闵行三优指导中心。;摇篮工程;摇篮工程科学研究项目;摇篮工程科学育儿项目;摇篮工程科学育儿项目;二、婴幼儿脑潜能开发生理学依据;前 言;二十世纪——基因的世纪二十一世纪——脑科学的世纪;脑科学;后天的环境，经验不断地补充到先天的结构之中，使人脑的结构与功能不断进步，成为高速发达、组织起来的庞大系统。;遗传、环境、经验的相互关系;脑的结构和功能;大脑;大脑;大脑;躯体运动区：4区、6区、8区、44区、45区 身体感觉区：3区 视感觉区： 17区 听感觉区： 41区、 42区;听觉性言语中枢4（听）—无关键期 运动性言语中枢2（说）—有关键期 视觉性言语中枢3（早期阅读） 书写中枢1（书写—精细运动）;脑潜能开发主要指大脑潜能的开发。 潜能—能力—天赋 大脑发育特点：不等速性 可塑性 关键期;脑潜能开发的生理学基础;人脑尚有90%的潜能未曾加以利用，人脑的巨大潜能很难以一个尺子加以衡量。;动物、人类各种功能的建立都有一个最敏感建立的时期，称为敏感期或关键期。错过这个时期，某种能力就很难建立或终生难以获得。;大脑的优势半球;婴幼儿脑快速发育的特点;最发达的触觉能力 快速发展的视觉能力 渐进的听觉能力 早期的味觉、嗅觉能力 有发展里程的