实际问题与方程（一）（1）教学设计.docx

实际问题与方程（一）（1） 【教学内容】 教材第73页例1、“做一做”和练习十六的第2~4题。 【教学目标】 1.使学生掌握列方程解决实际问题的基本方法和步骤。 2.找出题中数量间相等的关系，根据等量关系正确地列出方程并解答。 3.培养学生从问题出发去寻找所需条件的分析能力。 【重点难点】 1.根据等量关系正确地列出方程并解答。 2.找出题中数量间相等的关系，根据等量关系正确地列出方程。 【教学准备】 多媒体课件。 【复习导入】 1.用方程表示下列各题的数量关系，并填在横线上： （1）x的2倍与3.5的和是7.3： （2）从30里减去 x的1.5倍，差是18： （3）一个数的6倍减去35，差是13： 学生先讨论后尝试找出题中的数量关系，列出等量关系式，学生独立完成后相互交流。 2.解方程。 x+5.7=10 3x-6=18 2(x+2.5)=5 三名学生板演，并交流解答过程。 3.导入新课：出示学校运动会跳远比赛的情景图片，大家能提出什么有价值的问题呢？ 学生自由讨论后汇报交流。 那么这节课我们一起来学习利用方程解决实际问题。 出示课题，引入新课并板书。 【新课讲授】 1.教学例1。 （1）出示例1情景图。 这是一次学校运动会的情景，小明进行跳远比赛的场景，大家看：小明的跳远成绩是4.21m，超过学校的原纪录0.06m，学校原跳远纪录是多少米？ （2）找等量关系。 课件演示小明的跳远成绩、学校原跳远纪录及其关系。 提问：你能根据演示说明，说出小明的跳远成绩、学校原跳远纪录和超出成绩的关系吗？ 根据学生回答，板书： A.小明跳远的成绩-超过的成绩=学校原跳远纪录 B.学校原跳远纪录+超过的成绩=小明跳远的成绩 C.小明跳远的成绩-学校原跳远纪录=超过的成绩 （3）探究方法。 提问：你能试着用自己想到的方法解答吗？ 学生汇报算术方法：4.21-0.06=4.15（m） 师：谁还能用其他的方法来解答这道题？如果设学校原跳远纪录为x米，那么根据上面分析得出的等量关系，怎样列方程？ 学生尝试解答，并请学生汇报自己的解答过程。 教师板书： 解：设学校原跳远纪录为x米， 由学校原跳远纪录+超过的成绩=小明跳远的成绩 x+0.06=4.21 x+0.06-0.06=4.21-0.06 x=4.15 学生解答后，验证解答方法是否正确。 教师小结：根据不同的等量关系，可以列出不同的方程，一般来说，同一等量关系，用加法比用减法表示更容易思考。 （4）师生共同小结：用方程解决实际问题的步骤。 师：用方程解决实际问题需要注意什么？ 小组交流并汇报，教师引导学生总结出用方程解决实际问题的方法、策略、步骤。 ①审清题意，找出未知数，用x表示； ②找出等量关系，并列出方程； ③解方程； ④验算。 2.典例讲析。 例：修一条长240km的高速铁路，还剩42km没有修，已经修了多少千米？ 分析：此题要求修一条长240km的高速铁路，现在还剩42km没有修，求已经修了多少千米，它们之间的关系为已修+剩下的=总长。我们可以设已经修的为x千米，再依关系式列方程。 解：设已经修了x千米。 x+42=240 x=198 检验：把x=198代入原方程，方程左边=198+42=240=方程右边 所以x=198是原方程的解。 答：已经修了198km。 【课堂作业】 完成课本第73页“做一做”。 让学生先说出题目的等量关系，再列方程解答。 分析：（1）要求去年的身高是多少，已知今年的身高是1.53m，比去年长高了8cm，它们之间的关系是去年的身高+长高的=今年的身高。 （2）每分钟的滴水量、半小时（即30分钟）及半小时滴水量1.8kg之间的等量关系表示为：每分钟滴水量×30=半小时滴水量。 答案：（1）解：设小明去年身高xm。 8cm=0.08m x+0.08=1.53 x+0.08-0.08=1.53-0.08 x=1.46 经检验x=1.46是原方程的解。 答：小明去年身高是1.46米。 （2）解：设水龙头每分钟浪费水x克。 1.8kg=1800g 30x=1800 30x÷30=1800÷30 x=60 提问：应该怎样验算？ 学生口述验算过程。 答：水龙头每分钟浪费水60克。 【课堂小结】 提问：同学们，通过这节课的学习，你知道列方程解决实际问题的解题步骤了吗？还有什么疑惑？ 小结：用方程解决实际问题的步骤： ①审清题意，找出已知与未知数，未知数用x表示； ②找出题中的等量关系，并列出方程； ③解方程； ④检验并写出答案。 【课后作业】 1.完成教材第75页练习十六第2~4题。 2.《创优作业100分》本课时练习。 【板书设计】 实际问题与方程（1） 例1： 等量关系： A.小明跳远的成绩