心理委员职责和工作方法.pptVIP

掌握助人的学问—— 心理委员职责与角色定位; 我还是一名中学生的时候，发生了一件难忘的小事。 那是一个星期五，我在放学回家的路上看到刚转到我们班的同学凯尔，他手中抱着一摞厚厚的书。我想：为什么要把所有书都带回家呢？他一定是个书呆子。这时，突然来了一大帮孩子，故意把他手中的书打翻在地，还有人在凯尔脚下使了个绊儿，他随即倒地。 凯尔的眼镜飞了出去，他抬起头看了看，我从他眼中读出了痛苦，我的心随之一紧，然后朝他跑去。他趴在地上摸索着眼镜。我把眼镜递到了他手上。他向我道谢，脸上浮出了笑容，那是发自肺腑的感激的笑容。 ; 我得知，原来我们住的地方相距不远。于是，我们结伴回了家。我觉得他这个人还不错，就问他是否有兴趣周六一起去踢球，他欣然同意了。 这个周末我们都混在一起，他给我和我的朋友们留下了非常好的印象。 此后，我和凯尔成了最好的朋友。; 多年后，凯尔特别邀请我去参加他的大学毕业典礼。他在致辞中说:毕业典礼是对帮助过我们的人表达谢意的最好时刻。我要借这个机会，感谢我最好的朋友。 ; 接着，他开始讲我们相识的故事，我惊讶得睁大了眼睛。直到那天我才知道，多年前的那个周末，他原来是打算自杀的！他说自己已整理好了学校的柜子，并把所有的书都抱回了家，这样，妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物。说到这里，他看着坐在台下的我，脸上浮现出笑容，他接着说：然而，我很幸运，是我的朋友把我从死亡的边缘拉了回来。 ; 那一刻，我才真正理解了他的话：永远不要低估你的行为能够产生的力量，你一些小小的举动就可能改变一个人的命运。上天让我们每个人都面对一些生命，让我们以某种方式影响一些生命。 用自己的快乐和爱心照亮他人的生活，这样做永远都是值得的。当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使。 ;本次讲座回答下面四个问题;为什么有“我”？;压力的来源;压力带来的后果; 当承受着多重心理压力时，有些人不是找人倾诉，而是将其深埋在心底，以致积郁成疾，最后走上极端的道路，是引发悲剧的根本原因。而对于他们周围的老师、同学、朋友来说，平时没有注意及时关注他们的一举一动，对他们进行足够的心理疏导，使得他们原本自闭的性格不能得到开放。种种情况的缺失，让许多起本可以避免的悲剧发生了，同样给人们留下了深深的遗憾。; 学生心理工作网络;为什么要在班级学生干部中增设心理委员职务？;建立班级保健网; 二、我是谁？; 学生心理委员职责;培训考核方式 ;2、培训制度： （1）各系上报的心理委员必须参加心理委员培训班。 （2）心理委员因故请假次数不得超过2次，否则不予结业。 （3）每次上课请提早5分钟到场签到，参加培训人员不得冒名顶替。;3、考核方式： 其日常工作由各系心理辅导站负责指导，学院心理健康教育指导中心负责组织相关培训等活动。 每学期通过心理委员自评、各系心理辅导站从心理委员自身表现、工作业绩和综合评价等三项指标进行评定，对表现优秀、工作成绩突出的心理委员给予表彰奖励；各系推选本系优秀心理委员参加全院优秀心理委员评选，院心理健康教育指导中心并对院级优秀心理委员给予表彰奖励。 ;三、“我”做什么？; （3）个别谈心。对本班前来求助的学生开展个别谈心，给予情感支持，提供解决问题的信息或获得信息的途径。 （4）开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。与其他班干通力合作，通过班会、文明寝室创建、文体活动等活动平台以及班级通讯、板报、讲座、心理健康知识宣传单等宣传媒介，加强本班同学的互动和交流，营造团结、和谐、温暖的班级和寝室氛围。 （5）结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，增强班级凝聚力，提高同学对班级、年级、学院的认同感和归属感。;;四、怎么做;日常事务;应急事务;自杀行为的特点：;如何识别自杀行为？;2、自杀者的心理特点： 对全社会特别是对周围人群抱有深刻的敌意，习惯于从阴暗面看问题； 从思想和情感上与社会隔离开来，社会交往极少； 认识偏激，采取非此即彼和以偏概全的思维方式，看不到解决问题的多种途径； 行为具有冲动性，情绪不成熟。;其他心理疾病的急性发作; 心理委员工作关注的对象;3、既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。 4、身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。; 5、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生。6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。 ; 7、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。