14鹿和狼的故事 (1).docVIP

小班额背景下“ 小班额背景下“三位一体”课堂教学模式 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。 3.领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。 教学重难点: 1.弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 2.领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。 一、出示图片：狼 白唇鹿 说说狼的成语： 说说路和狼的歇后语： 二、认真读一读，想一想，作者借这个故事给我们讲了一个什么道理。在你感受最深的语句旁边写一写自己的体会。你还知道类似的事例吗？试着讲一讲。 三、阅读提示： 读一读： 凯巴伯狩猎雇请宠儿锐减控制相悖乃至难逃厄运罪魁祸首苟延残喘一命呜呼面目全非 点击课题 在我们的意识里鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎意料 什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的? 尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。 这是一个平衡的生物链，只有这样，才能使生态保持平衡 生物之间相互制约、联系的 用课文中的事例