高中三年级高考诗歌鉴赏人物形象解析_课赛.pptVIP

1、了解了诗歌的形象含义及分类 2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。 高考语文古诗词鉴赏（2） ——意境解析题解题指导 意境： 意是诗人要表达的思想感情， 境是诗中所描绘的生活图景。 意境是这两者有机融合而形成的耐人寻味的艺术境界。 回归课文 有关“意境”的表述词 雄浑 辽阔 壮阔 苍莽 苍凉 高远 深远 明净 绚丽 热烈 繁华 淳朴 喧闹 活泼 宏阔： 细腻： 凄迷 幽静 幽美 宁谧 婉转 缠绵 朦胧 繁复： 清冷： 暗淡 渺茫 荒凉 萧条 寥落 孤寂 低沉 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达 了诗人怎样的思想感情？ 2.从景与情的角度对某首诗或词作一赏析。 3.诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情 景交融的意境。 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。 模式化答题类型二： 分析意境型 　　 ? ? ? ? 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图。（ 步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 （步骤三） 答题时三方面缺一不可：  答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面 ②概括景物所营造的氛围特点 ③分析作者的思想感情 一般表达式 本诗通过描写……等景物， 营造了……的氛围/特点（描绘了一幅……的画面）， 表达了……得感情。 （绘景——析境——悟情） 思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等 意境（氛围）： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、 生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、 虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。 　　　　　　 　　　　　　　雨过山村　　王建 　 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 　 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 问：诗歌前两句写出了雨后山村怎样的景物特点？（请描绘前两句中的画面）表达了作者怎样的感情？ 参考：1细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴； 2这些都写出了山村景物幽静与和谐优美的特点；3表达了作者对这样的山村生活的热爱与向往。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。　 　?????????????????????? ?春行即兴? 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一） 诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静。 （步骤二） 景中含情，情景交融，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 （步骤三） 阅读下面这首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首(其三) 宋·王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 这首诗的首句用了“月黄昏”三个字，请问，借“月黄昏”营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。 答案： 首句中描写了 客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树这些意象，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧， （