人教版一年级数学下册《找规律(二)》教学设计教案电子备课表格版.doc

数学 科目 一 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ） 共计第 课时 1课题 找规律（二） 课型 新授 课时 一课时 授课时间 教学目标 1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 2、能按照规律画出后面若干个图形。 教学重点 初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 教学难点 培养动手能力和观察、交流能力。 教学准备 1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。 2、学生配套的学具。 电化手段 多媒体教学 导学过程 教师个性化意见 一、温故复查。 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆） 二、设问导读。 现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。 碗的个数排列有什么规律呢？ （出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？ 三、合作探究。 (学生以四人为一小组，互相商量。) 教学例1。 教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案） 四、自我检测。 1、完成“做一做”。 让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。 五、拓展延伸。 1、第89页第2题。 六、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 新授课之前，复习前面所学的简单的图形排列规律，为今天学习新课做好铺垫。 让学生自主摆出有变化的排列的图形规律。 通过各种形式的练习，巩固学生新学知识。 板书设计： 简单的图形和数字的排列规律 发现图形的变化规律，感受到数字也可以有简单的变化规律。 课后反思： 在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“猜魔术”为引子，通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作。