学前教育专业认知介绍.pdfVIP

学前教育专业认知介绍 一、专业整体介绍： （一）就业岗位：企、事业单位的托幼机构从事保教工作的幼儿园教师，家庭保 教员，社区幼儿教育指导员，儿童读物编辑及儿童广播与电视节目编导，妇联、 少年宫、少工委等各级学前教育行政管理人员以及大众传媒、 卫生保健等相关机 构的学前教育工作人员。 （二）业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识， 受到幼儿教育技能的基本训练， 具有在托幼机构进行保育、 教育和研究的基本能 力。 （三）毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方 法等学科的基本理论和基本知识； 2 ．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能； 3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 4 ．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 5．了解学前教育理论的发展动态； 6 ．掌握文献检索、 资料查询的基本方法， 具有初步的科学研究和实际工作能力。 （四）主要课程：音乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保育学、 幼儿教育研究方法等。 主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、教育调查、社会调查等 二、专业学习规划： 1. 第一学年：认识学前教育专业，改变高中学习方式 首先：对于刚刚接触学前教育专业的学生来讲， 在这个之前也许有很多人告 诉你：“学前教育就是跟孩子打交道” 、“学前教育将来就是进入幼儿园” 、甚至有 人告诉你 “学前教育毕业将来就是当幼儿园的保姆。 ”有许多人包括你身边的人， 甚至于你的父母、 亲朋好友都会对这样的一个专业抱有偏见， 所以这个时候， 你 接触这个专业的时候会很迷茫。 迷茫的阶段是不可避免的， 这个时候你可以尝试 去跟你的老师、 你的学长学姐、 网络等途径， 从不同方面不同角度去认识学前教 育。然后你会发现学前教育 “既不像松鼠说的那样浅， 也不像老牛说的那样深。 ” 当然，在这个阶段， 你仅仅只是刚刚接触学前教育， 开设的与学前教育相关的课 程还是非常有限的， 更多的是一些教育类的通识课程。 所以， 你可能还得继续迷 茫一阵子。 其次：对跨入大学校门的新生，大学是与以往学习经历完全不同的全新环 境。最主要的不同就是学习方式。 中学习惯于接受老师的传授与课堂灌输， 而大 学老师更注重问题的讲解与思维方式的引导。 大学的专业学习是一种开放式、 启 发式的，专业课老师只给学生讲解基本原则与规律， 是导师式的， 更多是要开发 学生独立思考与解决问题的能力，而不仅仅是帮助学生学会一种解决手段。 过去的学习完全在老师和家长指导与监督下， 而大学老师除了在课堂上见到 外，你不去找老师，老师是不会主动找你的。有些老师甚至一学期下来，也不一 定认识你。这种“师傅带进门，修行在个人”的开放式教学与学习方式，对刚从 高考中闯过来的学生， 当然学前专业还有很多是幼师对口上来的， 许多人不能很 好的适应。有些人会因此而放任自流，专业学习成了“辅修” ，吃喝玩乐倒成了 主业；而有些人习惯于老师说什么是什么，教什么学什么，学得很辛苦，但成绩 却平平。 对于大学学习， 课堂只能解决专业学习很小的一部分问题， 所以你需要运用 好大学的图书馆、 社团。当然还要注意的是， 不同专业的学习方式也有很大的不 同，文科与理科、 工科以及医科等专业在学习过程与方式上有很大差别。 建议大 一新生，首先要深入了解自己所读专业的特点与特色，