《第八章 物理规律教学》.pptVIP

第八章; 本章主要问题;§8.1 物理规律教学的重要性;一、物理规律是物理学的主干;二、 掌握有关物理规律是物理教学的关键;学生对物理规律的应用程度， 取决于对规律的理解程度。 这说明掌握物理规律是教学 的关键。;三、掌握物理规律是发展学生认识能力的重要途径;！;一、物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物;二、物理规律反映有关概念之间的必然联系;三、物理规律具有近似性和局限性;§8.3重点物理规律教学要求**;一、使学生： 把握新旧联系， 建立事实依据， 懂得研究方法。;1、实验归纳法;2、理论分析法; 由初态（ p1、V1、T1）等值变化到中间 状态等值变化 终态（ P2、V2、T2）， ;（2）理论演绎法：利用一般规律，推导出特殊规律。; 楞次定律教学。可以通过对一系列实验 结果的分析概括出判断感生电流方向的规律（实验归纳法）; 二、使学生： 理解规律意义； 把握关键词语； 弄清公式函义； 用图象找规律。;1、关键词语;动量定理;2、公式含义;3、用图象找规律;由数学可知一次函数是V（t）=kx+b;爱因斯坦光电方程;匀加速直线运动;三、 使学生：明确规律适  用件合范围;四、使学生；认清规律、概念 之间的关系;如，“打破物体的惯性”，“克服惯性，使物体运动起来”。;五、使学生学会运用规律、解 决问题;; 主要内容***;一、感性知识不足;二、相关的准备知识不足;三、学生日常生活中形成的错误观 念的干扰;四、思维定势带来的负迁移;一个三角形可用三跟火柴杆拼成， 四个三角形用多少呢？; l例：在数学上y=kx，y ? X是 一种思 维定势。;六、不会运用物理规律说明、解释现象，分析解决实际问题;;本节主要内容***;一、创设便于发现问题、探索规律的物理环境;对情境创设的要求;物理情境创设的方式;二、带领学生在物理环境中按照物 理学的研究方法来探索物理规 律（有三类十法） ;1、运用实验总结物理规律;（2）实验数据处理法;（3）先定性、后定量??析法;（4）依次研究两量关系法;在实验条件不具备得条件下，利用他人的实验结果，来进行分析得出结论。 ： 例： 光电效应 氢原子得巴耳末公式 近代物理中的规律。;2、运用已有知识，通过理论推导得出新的物理规律（理论分析法）;（3）原有知识演怿推导法 运用已有知识和数学，进行演怿或归纳推理，得出结论 如：动量定理、动能定理、气态方程、万有引力定律的研究。（4）定义、图象、演怿推导法运用物理量的定义或函数图象，导出表达物理规律的公式如：;v;3、提出假说，检验、修正假说，得出结论;三、引导学生对物理规律进行讨论;四、引导和组织学生运用物理规律; 本章重点内容;物理规律教学的基本方法;dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiu dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oi