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高三化学备考计划整理 　　 一、xx届高三学生的现状分析 　　 我校学生思维不是很灵活、学习能力也不强，使得相当一部分学生在高一、高二的学习相当松散，时间抓的不紧，学习的有效投入不够，导致他们对基础知识掌握不牢，有部分学生到目前为止仍没有进入高三复习状态，而且有相当一部分学生仍在混日子，对我们的复习工作带来了严重的影响，这一点一定要足够重视。但鉴于我校学生的特点，所以必须要加强引导，认真复习，强化训练，在一定时间内大面积的提高学生的知识水平和各种能力是还是有可能的，对这一点要有充分的信心和足够的耐心，充分相信每一位学生，同时要强调学生牢固树立立足高考、冲击一本的思想。 　　 二、xx届高三化学复习的策略和指导思想 　　 总的指导思想：抓实、抓好、用心、用情 　　 1.熟悉《考试大纲》 　　 2.认真研究近几年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷越来越坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。 　　 3.复习资料使用《优化方案》：教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。 　　 实施策略： 　　 策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向 　　 策略二：重视课本，落实基础 　　 策略三：精讲精练，讲练结合，提高教学效率 　　 策略四：突出重点，狠抓落实，夯实基础 　　 策略五：高考应考的心理及方法技巧 　　 （1）考试的心理要求：信心、细心、耐心 　　 （2）考试的总体原则：基础题不失分，中档题得高分（难），难题得点分 　　 三、复习时对教师的要求 　　 深入领会《高中化学新课程标准》的理念。认真研读《考试说明》中的“4种基本能力”和“2种掌握程度”，制定出一套既适合自己，又适合我们学生的方案，夯实基础，培养能力，切实提高教学效率。 　　 1、注重练习及试卷讲评 　　 ○1讲评的基本原则 　　 针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难 　　 准确性：言之有据，正误分明 　　 系统性：纵横联系，前后衔接 　　 启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路 　　 规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律 　　 2、建构知识网络，形成知识体系 　　 3、加强学生语言文字表达能力的训练 　　 4、规范答题，典型示范，平时养成习惯 　　 5、高度重视教材中的新增内容 　　 (1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算 　　 (2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算 　　 (3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程 　　 (4)了解离子积常数 　　 (5)有机化学中的氢谱图、质谱图 　　 四、复习阶段的安排：化学总复习主要采用三轮复习模式 　　 1.第一轮系统复习阶段：xx年8月至xx年3月初 　　 2.第二轮专题复习阶段：xx年3月至xx年4月 　　 3.第三轮综合复习阶段：xx年5月 　　 五、复习进度安排 　　 xx届化学学科第一轮复习进度表 　　 第二轮复习计划 　　 第三轮复习计划： 　　 1、学生回归课本、查缺补漏 　　 2、按照高考题型模式（7+3+1）、限时适应性练习 　　 3、学生考试心理辅导 　　 说明：以上计划在操作过程中会根据学校安排及复习情况作适当调整 　　 复习所用的主要资料： 　　 教材：必修1、2选修4、5 　　 参考书：《优化方案》、《微题组》、《金考卷》、xx年云南省各市一模、二模试卷 　　 xx年6月29日 　　 高三化学备考计划[篇2] 　　 一、反思第一学期高考备考情况 　　 （一）经过第一轮的复习，总结学生对知识掌握存在的问题。 　　 1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。 　　 2、第一轮复习进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢。 　　 3、学生对知识的遗忘太快，复习到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。 　　 （二）了解考试中学生非智力因素失分的情况 　　 1、书面表达不规范，不够端正 　　 2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等） 　　 3、考试心理里恐惧、胆怯 　　 4、时间紧迫，抄写答案出错 　　 二、确立培优辅潜名单 　　 《高三化学备考计划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查