传播学的兴起与发展.pptxVIP

第一章 传播学的兴起与发展;一、传播学的学科定位;;二、传播学的兴起;传播兴起前的传播研究; 传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，首先诞生在美国。;1、时间视角：传播学兴起的基础;;二战美军对日宣传;（3）从学科发展基础看，交叉学科充分发展，“三论”相继问世;科学主义和实证精神为基础的行为科学 ;三论说;;控制论： 1948年，美国麻省理工学院科学系维纳出版代表作《控制论》。 控制系统是一种信息系统。 控制装置：感应器、比较器和激活器 反馈三种状态：稳定性、成长性、变化性 控制论对于传播学意义在于“反馈”。 ;系统论： 系统论形成于20世纪50年代，是由许多人从不同角度先后提出的。 系统论的核心：整体不是组成整体的各个部分的简单相加。 系统论对传播学的影响更多表现在方法论上。;完整性和相互依赖性 等级关系 自我管理和控制 与外部环境的交流 平衡 变化和适应性 同等终极性 ;横向融合：政治学、社会学、心理学、人类学等。 纵向传承：报学－新闻学－传播学 15世纪中叶金属活字印刷术发明，近代新闻事业发端，并限于报刊，研究集中于报刊及其实际操作的报学； 19世纪后，工业革命、市场经济、政治民主等催生大众化报纸的出现和通讯社的诞生，新闻事业进入突飞猛进阶段，报学蜕变为新闻学； 20世纪以来，电子媒介冲击下，新闻事业进一步转化为报刊、广播、电视、广告、公关、通讯社、出版社的大众传播业，新闻学向传播学转化。 ; 人才因素：1933年，德国纳粹党 执政后，大批欧洲学者为躲避法 西斯迫害逃亡美国，推动美国社 会科学的发展和繁荣。 ;;;;;三、传播学的奠基人及创立者;;宣传研究权威 “五要素” “三功能” 开创内容分析方法;美籍德国社会心理学家——库尔特·卢因;美籍奥地利社会学家——保罗·拉扎斯菲尔德;美国社会心理学家——卡尔·霍夫兰; 拉扎斯菲尔德比其他任何人更多地把传播学引向经验性研究的方向，他通过不断改进抽样调查技术和量化分析方法，为传播学赢得了来自其他科学的尊重。 ——罗杰斯;传播学集大成者威尔伯·施拉姆;;传播学诞生的历史背景？ 传播学的四大先驱对传播学做了哪些贡献？ 施拉姆为何被称为“传播学之父”？;四、传播学的发展;（一）发展阶段;; 4、第四阶段：（80年代以来）研究领域扩大，派别分流日益明显。 传播学研究领域扩展到政治、经济、文化各领域。 传播学研究中派别分流日益明显，经验学派和批判学派两大派别形成。;（二）两大派别;1、经验学派;美国的经验学派;经验学派主要研究成果;20世纪40年代，艾奥瓦大学农村社会学家对玉米良种推广与普及过程的考察，推动对新事物的“创新—扩散”传播过程研究 霍夫兰等人第二次世界大战期间关于电影的说服效果的实验，揭示了传播效果形成的条件和制约因素。 二战后至20世纪60年代“耶鲁项目”，从传播主体条件、内容条件、对象条件等方面对传播的说服效果进行较为系统的心理实验。 20世纪50年代，《个人影响》对《人民的选择》提出的各种假说进一步验证，揭示了大众传播与人际传播的交织性。 ;1951至1953年的“里维尔项目”，对传单和标语效果进行了一系列心理实验。 20世纪50年代至60施拉姆等人关于电视对儿童生活影响的研究，从“使用与满足”角度对少年儿童的电视接触行为进行详细调查，揭示电视在儿童生活、学习和社会化过程中的功能、影响和效果。 20世纪70年代以后的“议程设置”研究是经验学派效果研究的转折点，使得研究人员的关心从微观、个人层面的效果转向大众传播宏观社会影响和效果。;20世纪60年代至70年代格伯纳等人关于媒介暴力内容与社会犯罪的研究。虽然未能证明两者间直接、必然的联系，但发现媒介内容在形成人们现实观方面有重要影响。这项研究后来发展成“培养理论”。 20世纪60年代末至70年代初美国国会拨款实施关于电视与社会行为的大型研究，发表《军医署长报告》，对电视的社会化功能及其正负效果的一次较全面的研究。 1982年第二次“军医署长报告”以《电视与行为：十年的科学进步及其对80年代的启示》为题发表，总结第一次报告以后该领域的研究成果。;结论;2、批判学派;政治经济学派;文化研究学派;——讯息符号与一定的价值体系或意义体系结合，资本主义社会具有“支配性”、“从属性”和“激进性”价值体系，大众传媒符号化活动本质上是按照支配阶级的价值体系为事物“赋予意义”。 ——受众符号解读具有主动性。霍尔观点：优先式、妥协式、对抗式解读，大众传媒的符号化和受众的符号解读过程，体现资本主义社会中占统治地位的文化和各种从属性文化之间的支配、妥协和反抗关系。 ;法兰克福学派;经验学派（美国）—