《幼儿园数学教育-基于指南》.pptVIP

幼儿园数学教育活动设计与实施 ——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》;幼儿园数学的学与教;一、数学的基本特征; ; 高度的抽象性 （数学的理智训练价值） 严密的逻辑性 广泛的应用性 （数学的实践应用价值）;第二讲 儿童怎样学习数学; 早期 阅读 技能 今后的 阅读 成就 早期 数学 技能 今后的 数学 成就 早期 数学 技能 今后的 阅读 成就;3、儿童学习数学的特点 从具体到抽象 从个别到一般 从外部动作到内部动作 从同化到顺应 从不自觉到自觉 从自我中心到社会化;数;什么是数（数概念）;什么是数（数概念）;数 1.数的实际意义(基数、序数、数量的比较、数的守恒、单双数、相邻数、零） 2.计数(手口一致点数、目测数数、按群数数） 3.数字(认读、书写、表征) 4.数的组成（组合、分解）; 数 ;1 2 3 5 9 10 7 8 10;; 一个集合中的物体必须且只能点数一次 （一一对应原则） 点数物体的数词是有序且始终如一的 （固定顺序原则） 3. 集合的总数是与点数这个集合中的物体的顺序无关 （顺序无关原则） 4. 最后数词就是代