向量共线的条件讲课教案.docVIP

精品文档 . 教学课题 向量共线的条件及轴上向量的坐标运算 主备人 苏坤 课型 新授 教学目标 (1)理解掌握向量共线的条件(平行向量基本定理)及其应用; (2)了解单位向量、轴上向量、基向量、轴上向量的坐标等概念; (3)理解掌握轴上向量的坐标公式、数轴上两点间距离公式及公式的应用. 教学重点 平行向量基本定理. 教学难点 平行向量基本定理的应用. 教学方法 在平行向量基本定理的教学中,利用几何直观让学生观察、抽象、概括的方式,得出定理;在定理的运用中,引导学生分析思路,体验解题方法. 教 学 过 程 双边活动 一．复习提问： 前面我们学习了向量的概念以及数乘向量，首先我们来回顾一下所学知识。 1 、共线向量、零向量？ 2 、两个向量平行与几何中两直线平行有何区别? 3 、数乘向量的几何意义？ 总结：向量的共线和平行是同一个含义,它与直线的平行、重合不同,两个向量的基线是同一条直线或两条平行直线时,向量都称为共线(或平行)向量。 二．定理形成： 观察教材中图2－25,2－26，并思考以下问题 问题一：如果，那么与是否是共线向量？反之，如果且，那么是否存在实数，使得？ 由向量平行的定义和数乘向量可知。 平行向量基本定理:如果a=λb,则a∥b;反之,如果a∥b,且b≠0,则一定存在唯一一个实数λ,使a=λb. 三、应用举例： 例1 如图2－28,M,N是△ABC的中位线, 求证:MN=BC且MN∥BC 例2 已知:a=3e,b=－2e,试问向量a与b是平行? 并求∣a∣∶∣b∣。 问题二：根据刚学的定理,如何判断两个向量平行呢?引导学生做出此题. 练习：练习A 1 四、轴上向量坐标运算： 1、单位向量:给定一个非零向量a,与a同方向且长度等于1的向量,叫作向量a的单位向量. 2 、轴:规定了方向和长度单位的直线叫做轴 问题三：轴与数轴有何区别？ 3 、基向量.轴上向量的坐标 在轴上取单位向量e,使e的方向与同方向,对轴上任意向量a,一定存在唯一实数x, 使a=xe, e 叫做轴的基向量，x叫做a在上的坐标（或数量）. 问题四：x的正负如何确定？ 总结：当a与e同方向时,x是正数, 当a与e反方向时, x是负数。 实数与轴上的向量建立起一一对应关系.于是可用数值表示向量. 4 、轴上向量相等的条件 问题五：轴上两向量相等，他们的坐标是否也相等？轴上两向量和的坐标与两向量的坐标有何关系？ 总结：轴上两个向量相等的条件是它们的坐标相等; 轴上两个向量和的坐标等于两个向量坐标的和. 设a=x1e,b=x2e; 如果a=b,则x1=x2 反之, 如果x1=x2, 则a=b。另外， a+b=x1e+x2e=(x1+x2)e 5、轴上向量坐标公式. 的坐标又常用AB表示，设是轴的基向量，试推导公式(1) AB+BC=AC 设e是轴x的基向量, 向量a平行于x轴,以原点O为始点作=a,则点P的位置被向量a所唯一确定，则=xe (平行向量基本定理)。x是点P的位置向量在x轴上的坐标，也就是点P在数轴上x上的坐标；反之亦然. 在数轴x上,已知点A的坐标为x1,点B的坐标为x2，试推导公式(2) AB=x2－x1 由公式(1)得AB=AO+OB=－OA+OB=x2－x1 结论：轴上向量的坐标等于向量终点的坐标减去始点的坐标 数轴上两点的距离公式：公式(3) |AB|=|x2－x1| 五、公式应用 例3 已知数轴上三点A,B,C的坐标分别是4,－2,－6,求, ,的坐标和长度(图2－33) 教师小结:在用公式时,要特别注意终点坐标减去始点坐标 课堂练习 练习A 4 教师提问学生回答，教师总结。 设计意图： 复习旧知识,引出新知识 学生思考后回答.教师完善定理。 学生思考,回答,师生共同完成,并归纳解题方法 学生独立完成，同桌互相订正。 学生思考后回答。 学生讨论后回答，教师总结。 分组讨论，小组展示结论。 学生独立完成 学生完成. 六、小结： 本节课主要的内容 1、平行向量基本定理及应用 2、轴上向量坐标公式, 数轴上两点间距离公式即公式(2), 公式(3)的应用. （师生共同总结） 七、作业：习题2－1A 7, 8 八、板书设计 本节主要问题： 1. 向量共线的条件与轴上向量坐标运算 2. 3. 例1 例2 例3