学前教育与管理.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 绪论 一、学前教育与管理 1、学前教育的特点是：保育性、启蒙 性、综合性。 2、学前教育的启蒙性特点决定了学前 教育管理的特点是一种非学校舍化的 特点。学前教育综合性的特点决定了学 前教育非学科化管理的特点。 3、学前教育发展的趣势是：国际化、 多样化、科学化、整体化、规范化。 4、学前教育科学化发展的趋势，对学 前教育管理也提出了新的挑战， 学前教 育的科学化与学前教育管理的科学化 是学前教育走向现代化的基本保证。 二、研究范围和研究任务 1、学前教育管理的现象包括： 学前教育管理活动（学前教育管理活动是研究学前教育管理学现象的重要途径。 从层次上看，它可分为宏观的学前教育管理活动、中观的学前教育管理活动、 微观的学前教育管理活动。 宏观的学前教育管理活动，是指管理全国的学前教育活动。中观的学前教育管理活动是指国家或政府对某一层次和某一方面进行的 教育管理活动。 微观的学前教育管理活 动是指学前教育行政机构内部和园所 内部的教育管理活动。 ）、学前教育管理 体制（学前教育管理体制是学前教育管 理机构和学前教育管理规范的结合体 和统一体，它包括学前教育行政体制和 园所管理体制两个部分。 ）、学前教育管 理机制（前教育管理机制是反映学前教 育管理各部门之间的相互关系及其运 作方式。从纵向来看， 它包括宏观、 中观、微观的运作机制； 从横向来看， 它包括行政 ---计划式的运作机制、 指导 --- 服务式的运作机制、 监督 ---服务式的运作机制、从功能上看， 它包括激励机制和制约机制。）、学前教育管理观念 （学前教育管理观念是人们在管理实践的 基础是对学前教育管理的一种系统的理性认识。）。 2、学前教育管理的规律有：学前教育管理活动的规律、 学前教育管理体制的  规律、学前教育管理机制的规律、 学前教育管理观念的规律。 学前教育管理活动的规律 ，是指学前教育管理活动的各因素之间的内 在必然联系，要按照学前教育管理活动规律进行管理要正确处理好各种因素之间的关系。 学前教育管理体制的规律，是指学前教育管理体制的各因素之间的内在必然联系， 要按照学前教育管理体制的规律来开展管理工作， 并要处理好管理体制中各个环节和各种因素 之间的关系。 学前教育管理机制的规 律，是指教育管理机制各因素之间的内 在必然联系，要按照教育管理机制的规 律进行管理，尤其要处理好层次机制、形式机制与功能机制之间的关系， 同时只有充分发挥教育管理机制的作用， 才能充分调动人在管理中的主动性与积 极性。学前教育管理观念的规律 ，是指教育管理各种观念之间存在的内在联 系，在管理工作中要注意教育管理观念的选择和教育工作， 要使教育管理观念的选择和教育不断适应学前教育事业的发展。 3、本学科的研究任务：①研究学前教育管理的客观规律， 总结学前教育管理的实践经验，形成我国学前教育管理的理论体系。②借鉴国外学前教育管理的先进思想与理论， 研究学前教育管理内容、方法及其运行规律， 把握学前教育管理的发展趋势。 ③通过对学前教育管理实践的理论研究， 用科学的教育管理理论和先进的教育管理方法来指导学前教育管理实践， 不断地提高托和所和幼儿园的管理水平。 ④通过对学前教育管理基本理论的研究， 为国家和政府部门制定学前教育管理的政策， 制定学前教育管理改革的思路， 采取有关的教育管理措施，为管理决策提供科学的理论依据与策略思想。 三、学习与研究的意义 1、学习的意义：（1）社会发展的需要。 2）学前教育事业发展的需要。 （ 3）更新管理观念的需要。  2、研究的意义：（ 1）一体化地研究学 前教育。（2）全方位地研究学前教育。 第一章 园所管理的任务 一、园所管理的有关概念 1、园所管理 是指管理者在园的这种特定的教育机构中， 对园所保教工作进行的各种管理工作活动。 2、学前教育管理与园所管理。学前教育管理是一个宽泛的概念， 它具体包括学前教育管理机构与学前教育管理体制的管理。园所管理既是学前教育管理不可缺少的组成部分， 也是学前教育管理的重要基础。 3、幼儿园管理与托儿所管理 4、园所行政工作的管理与园所教育工作的管理。园所教育管理是指在园所这种特定的教育机构中， 对园所保育工作进行的各种管理活动。 园所教育管理是以园所的行政管理为基础的， 同时也是整个园所管理的核心。二、园所管理的基本任务 1、园所管理工作的主要作任务是指管理者为完成园所教育任务， 通过必要的决策、计划、组织与协调等活动所要达到的一种目标意向。 2、园所管理的工作内容有很多方面， 最终所要完成的管理任务主要有三个 方面：建立园所的管理系统， 加强园所的人力资源管理， 完善园所教育环境的管理。 （一）建立园所管理系统 园所管理首先是从建立管理系统开始的。 1、建立完备的组织系统。建立