硫和氮的氧化物教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 氨 硝酸 硫酸 3 课时 教学设计 三维目标 知识与技能 1.了解硝酸的物理性质及保存方法。 2.理解硝酸的强酸性。 3.掌握硝酸的不稳定性、强氧化性和制取硝酸的原理。 过程与方法 1.学会全面观察、分析、设计实验，提高观察、实验、探索、思维和自学能力。 2.通过探究硝酸的性质，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力。 情感、态度和价值观 1.通过掌握浓、稀硝酸性质的差异，使学生进一步理解量变引起质变的规律，帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观。 2.了解工业制硝酸中尾气的危害及处理方法，增强学生环保意识。 3.通过介绍化学家的故事，使学生树立热爱科学、尊重科学的品质，激发学生学习的兴趣。 教学重点 硝酸的不稳定性和强氧化性 教学难点 硝酸的强氧化性 教具准备 多媒体、试管、试管夹、无色透明气球、铜片、浓（稀） HNO 3、酒精灯、胶头滴管 教学过程 导入新课 （用多媒体展示故事内容 —— 玻尔巧藏诺贝尔金奖章） 丹麦有位叫玻尔的科学家， 37 岁时他获得了 1922 年的诺贝尔奖。 第二次世界大战期间， 玻尔被迫离开即将被德军占领的祖国， 为了表示他一定要返回祖国的决心， 他决定将诺贝尔 奖章留在实验室。 玻尔把金奖章溶解在盛有王水的试剂瓶里。 后来，纳粹分子窜入玻尔实验 室，那个试剂瓶就在他们的眼皮底下，他们却一无所知。 战争结束后， 玻尔从王水中把金还 原出来，并重新铸成奖章。玻尔配制王水的主要组成之一是 “硝酸 ”。 师：本节课我们就要共同学习另外一种重要的强酸 —— 硝酸。硝酸是我们中学常见的三大强 酸之一， 那么它具有酸的通性应在情理之中， 除此以外， 硝酸会不会也像硫酸一样也有自身某些特性呢？通过今天的学习，我们就会对硝酸有一个更全面的认识。 ［展示］打开一瓶浓 HNO 3 ，观察白雾，倒入试管少许观察颜色、状态、扇闻气味。 师：通过观察，发现浓硝酸有哪些物理性质？ 生：无色、易挥发、有刺激性气味。 师：那么除以上性质外，硝酸还有哪些物理性质呢？ ［小材料］ 纯硝酸是无色、 易挥发、有刺激性气味的液体， 密度为 1.502 7 g cm·-3 ，沸点 83 ℃， 98%以上的浓硝酸在空气中由于挥发出 HNO 3 而产生 “发烟 ”现象，通常叫发烟硝酸，常用浓 硝酸的质量分数大约为 69%。 (学生阅读材料了解硝酸的物理性质。请一位学生代表口述 ) 师： 刚才认识了硝酸的物理性质 ,硝酸有什么化学性质呢 ? ［板书］（二）硝酸的强氧化性 1.硝酸的强酸性： HNO 3====H + + NO3 1 ［探究 1］HNO 3 可以电离出 H+，具有酸的通性，浓 HNO 3 和稀 HNO 3 遇石蕊试液分别有什 么现象呢 ? ［学生动手实验］浓 HNO 3 遇石蕊试液却是先变红后褪色，且浓 HNO 3、稀 HNO 3 和金属反 应均不产生 H 2。这都与 HNO 3 的特殊性质有关。 ［探究 2］浓 HNO 3、稀 HNO 3 和金属反应是否有 H2 产生呢？ ［学生动手实验］浓 HNO 3 与稀硫酸和金属铁反应（生：前者不产生 H 2，稀硫酸和金属锌 反应有大量 H 2 逸出） 师：为什么硝酸会产生这些现象呢？这说明 HNO 3 有什么化学性质呢？ ［板书］ 2.硝酸的强氧化性 师：铁、铝在浓 H2SO4 中为什么会产生钝化现象？（生：强氧化性） 师：铁、铝在浓 HNO 3 中同样会产生钝化现象，因为浓 HNO 3 也有强氧化性。 师：浓 H 2SO4 与不活泼金属如铜反应有何条件？（生：浓 H 2SO4 氧化不活泼金属需加热）。 那么，硝酸氧化不活泼金属情况又如何？ ［探究 3］浓硝酸、稀硝酸分别与 Cu 反应有什么现象呢？硝酸有酸性，能否与金属反应放 出氢气？ （视频材料）浓硝酸、稀硝酸分别与 Cu 反应 师：从这段视频材料中，你观察到了什么现象呢？ ［学生实验］对照视频材料的操作，请完成浓硝酸、稀硝酸分别与 Cu 反应的实验，并把现 象记录下表。 ［改进方案］实验前，准备好与试管配套的事先已系上塑料袋的带导管的胶塞。实验时，向盛有铜片的试管中加入浓、稀硝酸后，立即塞上上述已准备好的胶塞（如图所示），可观察到铜片与浓、稀硝酸反应的现象，生成的气体进入塑料袋。 反应现象 产物 1.Cu 片：有大量气泡产生2. 溶液颜色：无色变为绿色 浓硝酸 +Cu 3.气体颜色：红棕色 4.反应 Cu(NO 3 )2、 NO 2 和 H 2O 剧烈程度： 剧烈 5.触摸容器 外壁：很热 1.Cu 片：有气泡产生 2.溶液 颜色：无色变为蓝色 稀硝酸 +Cu 3.气体颜色：无色 (打开止水 Cu(NO 3 )2、 NO 和 H 2O 夹后 )无色变为红棕色 4.反应剧烈