学九级语文下册谈生命新版新人教版.pptxVIP

激趣导入 生命是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》;生命是梵高笔下那朵璀璨的向日葵;生命是奥运冠军刘翔冲刺时的那声呐喊……那么,在世纪老人冰心的眼里,生命是什么呢?生命是什么?预习诊断1.(1)积累字词挟卷( )　巉岩( )　休憩( )　枭鸟( ) 荫庇( )　芳馨( )　云翳( ) 璀璨( )( )xié chán qì　xiāo yìn xīn　yì cuǐ càn预习诊断(2)掌握词语　①骄奢: 　　②怡悦: 　　③休憩: 　　④卑微: 　　⑤云翳: 　　⑥一泻千里: 　　⑦心平气和: 　 骄狂专横。喜悦;高兴。休息。　指地位低下。文中指阴暗的云。指江河水势奔流直下;比喻文笔奔放畅达。　心里平和,不急躁,不生气。预习诊断2.走近作者 冰心(1900—1999),原名谢婉莹。1921年加入文学研究会,作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”,代表作有《超人》《烦闷》等。1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书,不久因病住疗养院七个月,这个时期代表作有《悟》《寄小读者》等。 1931年的小说《分》,1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。 1951年秋回国,解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》《樱花赞》《再寄小读者》等。文题背景【文题解说】 “谈生命”是一个寻常的话题,不少作家写过有关这一话题的文章,像蒙田的《热爱生命》,张晓风的《敬畏生命》,杏林子的《生命 生命》等。冰心的这篇《谈生命》,以“一江春水”和“一棵小树”为喻,揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中苦痛与幸福相生相伴的辩证法。文题背景【创作背景】 本文原发表于《京沪周刊》上,是一篇带有哲理寓意的“生活体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及:40年代初期,在重庆郊外歌乐山闲居时,看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子:愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。几十年以后,才体会到云彩愈多,霞光才愈美丽,从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的,生命也一样。了解议论性散文　1.概念: 议论性散文是采用议论文的框架,运用散文化的笔法进行创作的一种散文,具有抒情性、形象性和哲理性特点,熔情感、哲理、形象于一炉。2.议论性散文与议论文的区别: 它属于文学作品,不是议论文。因为它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达,也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文。了解议论性散文 3.它与一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文也有所不同,它的思想内涵是理,是对关于社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人。散文只是它的写作笔法。 4.议论性散文形式活泼,表达自由,易于抒发真挚的情感,表达深刻的思想,便于展示个性化的文采和才华。它具有强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩,能显示出较深厚的文化底蕴。了解议论性散文5.议论性散文特点:(1)借助具体的形象,观点明确,论点鲜明突出;(2)论据与论点关系紧密,论据紧扣中心论点;(3)语言生动、形象、准确、严密,可借助比喻、排比、设问、反问、对比等多种修辞手法;(4)写法灵活,事例典型,具有很强的说服力;(5)逻辑严密,结构严谨;(6)可采用总分、并列、递进等结构类型,也可采用小标题的形式;(7)有时借助题记点明中心内容;(8)抒情性、形象性和哲理性兼备;(9)说理时常伴随强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩;(10)情理交融,有时借助象征委婉、含蓄地说明道理。课文朗读《谈生命》整体感知1.“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。”这句话如何理解,有什么作用?　 (1)“生命是什么”中“是”指对生命本质的揭示,“像什么”中“像”重在对生命外部形式的再现;“是什么”是下定义,“像什么”是文学性的表述,具有形象性、审美性和隐喻性的特点。(2)这句话总领全文,也是作者思路的起点,为下文做铺垫。整体感知 2.文中作者把生命分别比作什么?它们分别具有什 么特点?　 作者分别把生命比作“一江春水”和“一棵小树”, “一江春水”快乐勇敢、丰富多彩,“一棵小树”勇 敢奋进、叶落归根。　3.作者最后得出了什么结论?　结论:生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和 痛苦是相生相成的。整体感知 4.根据问题提示,试着划分文章的结构。　第一层:“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。”　层意:领起全文,为下文做铺垫。　第二层:“生命像向东流的一江春水……然而我不敢说来生, 也不敢信来生!”　层意:描写生命像“一江春水”东流的历程。　第三层:“生命又像一棵小树……然而我不敢说来生,也不敢 信来生。”　层意:生命像一棵小树成长和衰亡的状况。　第四层:“宇宙是一个